一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C

　　【解析】杜威是實(shí)用主義的代表人物，是20世紀(jì)最偉大的教育思想家。他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造。

　　2.B

　　【解析】由教育發(fā)展史可知，我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

　　3.C

　　【解析】孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。

　　4.C

　　【解析】建國后，我國實(shí)行教育向工農(nóng)開門，1986年正式頒布《義務(wù)教育法》。

　　5.B

　　【解析】“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。

　　6.A

　　【解析】教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。

　　7.B

　　【解析】維果茨基提出的。

　　8.A

　　【解析】“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性

　　特點(diǎn)。

　　9.B

　　【解析】從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評價(jià)模式是目的游離評價(jià)模式。

　　10.D

　　【解析】理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量的屬性或特點(diǎn)。

　　11.B

　　【解析】講授新教材目的在于使學(xué)生掌握新知識，是一節(jié)課中最基本的組成部分。

　　12.D

　　【解析】德育個(gè)體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。

　　13.D

　　【解析】班級文化是集體問題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。

　　14.A

　　【解析】班主任的工作對象是學(xué)生，了解研究學(xué)生是他工作的中心環(huán)節(jié)。

　　15.B

　　【解析】由課時(shí)計(jì)劃的作用而知。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.BCE

　　【解析】“兼愛”是墨家思想，“教學(xué)相長”是《學(xué)記》提出的。

　　2.CD

　　【解析】教學(xué)過程是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力的過程。體現(xiàn)在認(rèn)識對象和認(rèn)識方式的間接性。

　　3.ABCD

　　【解析】綜合課程是針對學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。

　　4.ACD

　　【解析】BE分別是陶冶法、鍛煉法的要求。

　　5.BCDE

　　【解析】建立良好的學(xué)生集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的發(fā)展目標(biāo);建立班集體的核心隊(duì)伍;建立班集體的正常秩序;組織形式多樣的教育活動(dòng);培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。