第 1 頁:單項選擇題 |
第 2 頁:空題;簡答題;論述題 |
第 3 頁:答案及解析:單項選擇題;填空題 |
第 4 頁:答案及解析:簡答題;論述題 |
一、單項選擇題
1.B[解析]墨家在戰(zhàn)國初即有很大影響,與楊朱學(xué)派并稱顯學(xué)。它的社會倫理思想以兼愛為核心,提倡“兼以易別”,反對儒家所強調(diào)的社會等級觀念。它提出“兼相愛,交相利”,以尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬作為治國方法。
2.B[解析]古希臘百科全書式的科學(xué)家、教育家、哲學(xué)家亞里士多德對古希臘人已知的各個學(xué)科的知識進(jìn)行了整理,并提出了自己的創(chuàng)造性見解!墩螌W(xué)》是古希臘思想家最重要的政治學(xué)論著,被公認(rèn)為西方傳統(tǒng)政治學(xué)的開創(chuàng)之作。它所建立的體系和一系列政治觀點,對西方政治思想的發(fā)展產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響。
3.B[解析]認(rèn)識的間接性是指學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗,即以學(xué)習(xí)書本知識為主,并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識世界。
4.A[解析]在古代,無論是東方還是西方,學(xué)校盛行的都是個別教學(xué)制。
5.D[解析]安排了環(huán)境才能引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
6.D[解析]1999年召開的第三次全國教育工作會議作出的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第二部分第十四條規(guī)定:“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程!
7.C[解析]拉爾夫•泰勒是美國著名的教育學(xué)家、課程理論專家,被譽為“當(dāng)代課程評價之父”。
8.D[解析]品德評價法的方式有獎勵、懲罰和操行評定等。
9.A[解析]學(xué)生學(xué)習(xí)特點受基礎(chǔ)因素(包括基礎(chǔ)知識、技能水平等)和內(nèi)外部因素的影響。
10.B[解析]“學(xué)而時習(xí)之”的意思是指學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它。主張“學(xué)”和“習(xí)”并重,認(rèn)為教學(xué)中的鞏固工作,不僅可以熟記已學(xué)的知識,還能起到知新的作用。所以它指的是鞏固性這一教學(xué)原則。
11.B[解析]西德的數(shù)學(xué)和物理教學(xué)專家瓦•根舍因在物理教學(xué)中提出的“范例教學(xué)原理”被認(rèn)為是最早的范例教學(xué)的理論。
12.A[解析]班級授課制五固定是指學(xué)生、教師、內(nèi)容、時間和場所固定。
13.B[解析]情感陶冶法強調(diào)的是環(huán)境對學(xué)生德育潛移默化的影響,正如題干所說。
14.B[解析]小組活動是學(xué)校課.夕卜活動的基本組織形式,包括學(xué)科小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組、體育小組等。
15.B[解析]班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期的、中期的、遠(yuǎn)期的三種。近期的目標(biāo)如在某項活動中要達(dá)到的目標(biāo)或者在某次考試中的通過率等,這個層次的目標(biāo)可以培養(yǎng)學(xué)生從小事做起、從身邊的事情做起的態(tài)度,有助于培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地的精神;中期的目標(biāo)如某學(xué)期的奮斗目標(biāo),這個層次的目標(biāo)可以使學(xué)生看到希望,讓學(xué)生感受到目標(biāo)并非遙不可及,增強學(xué)生的信心和決心;遠(yuǎn)期目標(biāo)如整個班級的最終目標(biāo),這個層次的目標(biāo)可以給學(xué)生以前進(jìn)的動力。
二、填空題
1.家庭教育 社會教育 學(xué)校教育
2.亞里士多德
3.盧梭
4.教育的生物起源說 教育的心理起源說
5.非認(rèn)知因素
6.六到十一二
7.已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平可能達(dá)到的發(fā)展水平最近發(fā)展區(qū)
8.洛克
9.教學(xué)大綱
10.班級目標(biāo)管理
11.道爾頓制
12.向師性
13.克伯屈
14.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
15.《小學(xué)德育綱要》
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