11、(　)決定個體能否順利完成某些任務(wù)。

　　A.能力

　　B.態(tài)度

　　C.道德

　　D.情緒

　　12、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能與(　)。

　　A.活動技能

　　B.學(xué)習(xí)技能

　　C.一般技能

　　D.心智技能

　　13、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是(　)。

　　A.有意義接受學(xué)習(xí)

　　B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D.探究學(xué)習(xí)

　　14、教師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是(　)。

　　A.形成性評價

　　B.總結(jié)性評價

　　C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　D.常模參照評價

　　15、梅和哈特肖恩的“誠實”研究，認(rèn)為兒童的道德行為或品質(zhì)的形成很大程度上依賴于(　)。

　　A.情景與教育

　　B.年齡大小

　　C.學(xué)業(yè)成績

　　D.家庭背景

　　16、教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是(　)。

　　A.診斷性評價

　　B.配置性評價

　　C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　D.常模參照評價

　　17、通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行，是對r一個完整的教學(xué)過程進行測定的評價是(　)。

　　A.形成性評價

　　B.總結(jié)性評價

　　C.正式評價

　　D.非正式評價

　　18、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是(　)。

　　A.獲得

　　B.轉(zhuǎn)化

　　C.同化

　　D.評價

　　19、某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是(　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　20、以下說法中，錯誤的是(　)。

　　A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性

　　B.專家型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法

　　C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

　　D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

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