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1.社會(huì)的整體發(fā)展水平
2.基礎(chǔ)、前提
3.生活美
4.社會(huì)屬性
5.課堂教學(xué)
6.基礎(chǔ)性
7.間接
8.口頭語言、講解
四、名詞解釋
1.教育評價(jià)：是指在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過使用一定的技術(shù)和方法，對所實(shí)施的各種教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過程。
2.“導(dǎo)生制”：19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。它是根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級，對進(jìn)度相同的兒童系統(tǒng)性開設(shè)科目，編制班級，實(shí)施同步教學(xué);并且除教師之外，還配備“導(dǎo)生”，他們在教師的指導(dǎo)下對低年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。
3.全面發(fā)展教育：是指我們在教育實(shí)踐中堅(jiān)持使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。
4.制度化教育：主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的，按年齡分級的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許許多多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。
五、簡答題
1.【答案要點(diǎn)】古代學(xué)校教育的特征：
(1)階級性;
(2)道統(tǒng)性;
(3)專制性;
(4)刻板性;
(5)教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。
2.【答案要點(diǎn)】學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：
(1)遵守法律、法規(guī)。
(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(4)遵守所在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。
3.【答案要點(diǎn)】國家對中小學(xué)的管理和監(jiān)督主要通過宏觀的政策、法律、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)等方法來進(jìn)行控制和監(jiān)督。具體包括以下幾方面：
(1)學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度;
(2)教科書的編寫、審定和使用制度;
(3)學(xué)校的學(xué)籍管理制度，中小學(xué)的學(xué)籍管理包括成績評定、升級和畢業(yè)等項(xiàng)內(nèi)容;
(4)教師人事管理制度。
4.【答案要點(diǎn)】教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價(jià)值取向決定的，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。制約教育任務(wù)的因素是：
(1)教育目的;
(2)學(xué)生年齡特征;
(3)學(xué)科的特性;
(4)教學(xué)的時(shí)空條件。
教學(xué)的一般任務(wù)：
(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;
(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能;
(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。
5.【答案要點(diǎn)】
(1)古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個(gè)別教學(xué)形式，教師向?qū)W生傳授知識，布置檢查和批改作業(yè)都是個(gè)別進(jìn)行的，即教師對學(xué)生一個(gè)一個(gè)輪流地教;教師在教某個(gè)學(xué)生時(shí)，其余學(xué)生均按教師要求復(fù)習(xí)或作業(yè)。
(2)顯著優(yōu)點(diǎn)是教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個(gè)學(xué)生的接受能力。
(3)但個(gè)別教學(xué)，一個(gè)教師所教的學(xué)生數(shù)量是有限的，它與古代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的狀況相適應(yīng)。
六、論述題
1.【答案要點(diǎn)】
(1)組織教學(xué)。通常在上課開始時(shí)，需要有組織教學(xué)的工作，目的在于使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，以集中學(xué)生的注意力，保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行。組織教學(xué)并不只限于上課開始時(shí)進(jìn)行，還應(yīng)貫穿在全部教學(xué)過程中，直到課的結(jié)束。
(2)檢查復(fù)習(xí)。目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，使之鞏固和加深，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)業(yè)的責(zé)任感和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。方式有口頭回答、板演、檢查課外作業(yè)等。
(3)講授新教材。目的在于使學(xué)生掌握新知識，這是教學(xué)過程中最基本的部分。
(4)鞏固新教材。目的在于使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解、消化、鞏固，也包括讓學(xué)生初步運(yùn)用新知識進(jìn)行課堂練習(xí)，為課外作業(yè)做好準(zhǔn)備。可采取提問、重點(diǎn)復(fù)述、練習(xí)等方法進(jìn)行。
(5)布置課外作業(yè)。目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。
2.【答案要點(diǎn)】中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為以下幾個(gè)方面：
(一)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識
為順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，中小學(xué)教師需要具備相應(yīng)的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識。
(1)具有所教學(xué)科的全面而扎實(shí)的專業(yè)知識和技能。首先，教師要對所教學(xué)科的課程知識和技能有全面而扎實(shí)的掌握;
其次，在全面扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步精益求精;
再次，教師要在掌握所教課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展相關(guān)領(lǐng)域的知識。
(2)具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。
首先，具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能是充實(shí)和豐富教育教學(xué)和提高教育教學(xué)水平的需要;
其次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能的需要;
再次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動(dòng)和生活的需要;最后，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。
(二)教育理論知識與技能
(1)教師必須具有教育理論知識，并有把它運(yùn)用于實(shí)踐的能力。
作為中小學(xué)教師，主要應(yīng)該掌握教育學(xué)、心理學(xué)和各科教學(xué)法知識。
(2)教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。
(3)教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力。
(4)教師要具有運(yùn)用教育機(jī)智處理各種突發(fā)問題的能力。
教師在運(yùn)用教育機(jī)智時(shí)，應(yīng)把握這樣兩個(gè)基本原則：
第一，教師應(yīng)遵循因勢利導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)、達(dá)到正面教育效果的指導(dǎo)原則;
第二，教師要認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都有這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)和長處，蘊(yùn)藏著等待誘發(fā)的積極因素。
(三)職業(yè)道德素養(yǎng)
(1)忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻(xiàn)。
(2)熱愛學(xué)生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。
(3)嚴(yán)于律己，為人師表。
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