二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1.以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是(　)。

　　A.它包括五種因素三種過程

　　B.五種因素共同影響了三種過程

　　C.三種過程交織在一起相互影響

　　D.教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)

　　E.評價/反思過程會促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程

　　2.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在(　)。

　　A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

　　B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同

　　C.個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同

　　D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

　　E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

　　3.學(xué)習(xí)的定義說明(　)。

　　A.學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化

　　B.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的

　　C.學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

　　D.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的

　　E.學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果

　　4.班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為(　)。

　　A.效果強(qiáng)化

　　B.直接強(qiáng)化

　　C.間接強(qiáng)化

　　D.替代性強(qiáng)化

　　E.自我強(qiáng)化

　　5.以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有(　)。

　　A.桑代克

　　B.賈德

　　C.安德森

　　D.加特納

　　E.吉克

　　6.陳述性知識又叫描述性知識，如(　)。

　　A.字詞

　　B.人名

　　C.時間

　　D.觀念

　　E.怎樣騎車

　　7.心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個階段，即(　)。

　　A.動作的定向階段

　　B.認(rèn)知階段

　　C.出聲的外部言語動作階段

　　D.聯(lián)結(jié)階段

　　E.自動化階段

　　8.一般來說，元認(rèn)知策略可分為(　)。

　　A.復(fù)述策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.計(jì)劃策略

　　D.監(jiān)視策略

　　E.調(diào)節(jié)策略

　　9.問題解決的基本特征有(　)。

　　A.結(jié)構(gòu)性

　　B.目的性

　　C.認(rèn)知性

　　D.序列性

　　E.創(chuàng)造性

　　10.影響個體從眾的因素主要有(　)。

　　A.群體個數(shù)

　　B.群體凝聚力和群體吸引力

　　C.成員在群體中的地位

　　D.人的心理特點(diǎn)

　　E.群體的性別比例

　　參考答案：

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.ABCDE【解析】略。

　　2.ABCE【解析】心理的發(fā)展具有不平衡性，見心理發(fā)展特征的論述。

　　3.ABD【解析】生理成熟和短暫的變化不屬于學(xué)習(xí)。

　　4.BDE【解析】班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化;替代強(qiáng)化;自我強(qiáng)化。

　　5.CDE【解析】桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。

　　6.ABCD【解析IE選項(xiàng)為程序性知識。

　　7.BDE【解析】安德森認(rèn)為心智技能形成經(jīng)過了認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段三個階段。

　　8.CDE【解析】復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。

　　9.BCD【解析】問題解決的基本特征是：目的性、認(rèn)知性、序列性。

　　10.ABCDE【解析】群體的特點(diǎn)與個體的特點(diǎn)對個體從眾都有影響。