1、從某一優(yōu)點或者缺陷出發(fā)去評價應聘者其他方面，這屬于( c )

　　a、第一印象

　　b、對比效應

　　c、暈輪效應

　　d、錄用壓力

　　2、“你好像不太適合我們這里的工作，你看呢?”這類問題屬于( a )

　　a、壓力性問題

　　b、知識性問題

　　c、思維性問題

　　d、經(jīng)驗性問題

　　3、( a )是多角度對個體行為進行標準化評估的各種方法的總稱。

　　a、評價中心

　　b、管理中心

　　c、控制中心

　　d、學習中心

　　4、以下不適合用無領(lǐng)導小組討論進行人員選拔的崗位是( b )

　　a、人力資源主管

　　b、技術(shù)研發(fā)人員

　　c、銷售部門經(jīng)理

　　d、公關(guān)部門經(jīng)理

　　5、培訓規(guī)劃時要選擇適用的方式方法，高層培訓、管理培訓、員工培訓、員工文化素質(zhì)培訓等宜采用( c )的培訓方式。

　　a、分散

　　b、邊實踐邊學習

　　c、集中

　　d、安全脫產(chǎn)學習

　　6、制定培訓規(guī)劃時，培訓需求分析的目標是( a )

　　a、明確員工現(xiàn)有技能與理想狀態(tài)的差距

　　b、收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)

　　c、明確培訓的要求，預測培訓的潛在困難

　　d、選擇測評工具、明確評估的指標和標準

　　7、以下不屬于培訓課程內(nèi)容的選擇原則的是( c )

　　a、適應多樣化的學員背景

　　b、滿足學員在時間方面的需求

　　c、針對相同背景的學員設計培訓課程

　　d、使學員掌握生產(chǎn)技術(shù)和技能

　　8、培訓的印刷材料中，工作任務表的作用不包括( d )

　　a、強調(diào)課程重點

　　b、提高學習效果

　　c、關(guān)注信息反饋

　　d、節(jié)約培訓時間

　　9、不同層次的管理人員所應具有的技能是不同的，對于高層管理人員而言，( b )是最重要的。

　　a、專業(yè)技能

　　b、理念技能

　　c、人文技能

　　d、協(xié)調(diào)技能

　　10、培訓效果的建設性評估的優(yōu)點不包括( c )

　　a、有助于培訓對象改進自己的學習

　　b、幫助培訓對象明白自己的進步

　　c、在數(shù)據(jù)和事實的基礎上作出判斷

　　d、使受訓者產(chǎn)生滿足感和成績感

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