1、從某一優(yōu)點或者缺陷出發(fā)去評價應(yīng)聘者其他方面，這屬于( c )

　　a、第一印象

　　b、對比效應(yīng)

　　c、暈輪效應(yīng)

　　d、錄用壓力

　　2、“你好像不太適合我們這里的工作，你看呢?”這類問題屬于( a )

　　a、壓力性問題

　　b、知識性問題

　　c、思維性問題

　　d、經(jīng)驗性問題

　　3、( a )是多角度對個體行為進行標準化評估的各種方法的總稱。

　　a、評價中心

　　b、管理中心

　　c、控制中心

　　d、學(xué)習(xí)中心

　　4、以下不適合用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論進行人員選拔的崗位是( b )

　　a、人力資源主管

　　b、技術(shù)研發(fā)人員

　　c、銷售部門經(jīng)理

　　d、公關(guān)部門經(jīng)理

　　5、培訓(xùn)規(guī)劃時要選擇適用的方式方法，高層培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、員工培訓(xùn)、員工文化素質(zhì)培訓(xùn)等宜采用( c )的培訓(xùn)方式。

　　a、分散

　　b、邊實踐邊學(xué)習(xí)

　　c、集中

　　d、安全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

　　6、制定培訓(xùn)規(guī)劃時，培訓(xùn)需求分析的目標是( a )

　　a、明確員工現(xiàn)有技能與理想狀態(tài)的差距

　　b、收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)

　　c、明確培訓(xùn)的要求，預(yù)測培訓(xùn)的潛在困難

　　d、選擇測評工具、明確評估的指標和標準

　　7、以下不屬于培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇原則的是( c )

　　a、適應(yīng)多樣化的學(xué)員背景

　　b、滿足學(xué)員在時間方面的需求

　　c、針對相同背景的學(xué)員設(shè)計培訓(xùn)課程

　　d、使學(xué)員掌握生產(chǎn)技術(shù)和技能

　　8、培訓(xùn)的印刷材料中，工作任務(wù)表的作用不包括( d )

　　a、強調(diào)課程重點

　　b、提高學(xué)習(xí)效果

　　c、關(guān)注信息反饋

　　d、節(jié)約培訓(xùn)時間

　　9、不同層次的管理人員所應(yīng)具有的技能是不同的，對于高層管理人員而言，( b )是最重要的。

　　a、專業(yè)技能

　　b、理念技能

　　c、人文技能

　　d、協(xié)調(diào)技能

　　10、培訓(xùn)效果的建設(shè)性評估的優(yōu)點不包括( c )

　　a、有助于培訓(xùn)對象改進自己的學(xué)習(xí)

　　b、幫助培訓(xùn)對象明白自己的進步

　　c、在數(shù)據(jù)和事實的基礎(chǔ)上作出判斷

　　d、使受訓(xùn)者產(chǎn)生滿足感和成績感

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