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　　2010考研英語作文預(yù)測(cè)匯總

　　2009年最新時(shí)事政治匯總

　　又到一年考研季，在歷年的考研中我們不難發(fā)現(xiàn)英語總是成為廣大考研學(xué)子的瓶頸。那么，對(duì)于考研英語來說什么又是相對(duì)難以攻克的呢?我們來看一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字：2005年寫作應(yīng)用文(小作文)考生平均得分5.7分(滿分10分)，看圖作文(大作文)考生平均得分10.8分(滿分20分);2006年寫作應(yīng)用文考生平均得分5.2分，看圖作文考生平均得分10分;2007年寫作應(yīng)用文考生平均得分4.9分，看圖作文考生平均得分8.1分;2008年寫作應(yīng)用文考生平均得分5.5分，看圖作文考生平均得分9.9分。(到筆者出稿時(shí)為止，國家教育部未統(tǒng)計(jì)出2009年考研分?jǐn)?shù)的數(shù)字)不難發(fā)現(xiàn)，在近幾年的考研英語中，寫作的平均得分率只是在50%左右，那么是不是由此可以推斷考研寫作想的高分就是高不可攀的一件事呢?其實(shí)不然。那么如何在幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)迅速提高寫作的成績呢?下面就來說說考研寫作高分的技巧：

　　對(duì)于考研寫作而言，短期內(nèi)提分的方式其實(shí)很簡(jiǎn)單，對(duì)于一篇作文而言有好的詞語，好的句子和好的構(gòu)思方式，那么寫出來的就一定是好的文章。因此，我們就從這三個(gè)角度來說明如何寫出高分作文。

　　一、寫作詞匯的提升

　　寫作詞匯提升是把“閱讀詞匯”轉(zhuǎn)化為“寫作詞匯”的過程。BBC廣播中曾提到，英國農(nóng)民的平均詞匯量不過900左右，卻能表達(dá)生活中所有的喜怒哀樂;中學(xué)生的詞匯量在初二時(shí)就已經(jīng)超過這個(gè)數(shù)字，卻不能流暢表達(dá)自己，原因就在于對(duì)大多數(shù)詞匯的掌握只停留在閱讀中認(rèn)識(shí)的“閱讀詞匯”的程度而沒有達(dá)到可以在寫作中靈活應(yīng)用的“寫作詞匯”程度。舉個(gè)例子，當(dāng)我在課堂上問及大家“害怕”這個(gè)詞英文表達(dá)的時(shí)候，很多同學(xué)不加思維的就告訴我是“afraid”，我再問大家這個(gè)詞是什么時(shí)候?qū)W的時(shí)候，很多人恍然大悟，原來詞匯早在初中甚至是小學(xué)的時(shí)候就學(xué)過了，那么，考研閱卷的老師如何以“afraid”這個(gè)詞判斷你到底是一個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生還是一個(gè)僅僅上過初中的同學(xué)呢，現(xiàn)在我們就不難理解為什么考研寫作的平均分只有滿分的一半了。當(dāng)我們翻開大學(xué)的英語課本我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)的四年中(甚至只是大一大二的兩年中)我們就學(xué)過很多表示“害怕”但卻比“afraid”要高級(jí)的多的詞匯，比如：horror，scared，astonished等等。這當(dāng)中的任何一個(gè)詞都會(huì)比afraid得的分?jǐn)?shù)要高，這就是所謂的高級(jí)詞匯取代低級(jí)詞匯的過程�，F(xiàn)在，我們就要樹立一個(gè)思想，寫作的最小組成單位是詞匯，詞匯有低級(jí)的(baby words)也有高級(jí)的(advanced words)，想要得到考研寫作高分的第一步就是要有意識(shí)的在寫作中用高級(jí)詞匯去取代相對(duì)低級(jí)的詞匯，從而反映出自己的詞匯表現(xiàn)能力(lexical resource)。

　　二、寫作句型的提升

　　考研寫作最基本的句式稱之為“自創(chuàng)句”�！白詣�(chuàng)句”是根據(jù)所要表達(dá)的含義完全自主創(chuàng)作的英文句子，其基礎(chǔ)是語法知識(shí)。閱讀時(shí)不理解某些語法現(xiàn)象仍然能理解文章，聽說中某些語言現(xiàn)象甚至不遵循語法規(guī)則，而寫作要求精確，是和語法聯(lián)系最為緊密的語言功能。其中，簡(jiǎn)單句是一切句子的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單句的創(chuàng)作可三步走：

　　1. 根據(jù)句義確定唯一的謂語動(dòng)詞。

　　2. 根據(jù)動(dòng)詞種類(無賓、單賓、雙賓、賓補(bǔ)或系動(dòng)詞)補(bǔ)全句子成分，如主語、賓語、賓語補(bǔ)足語和表語等。

　　3. 注意謂語動(dòng)詞和主語在人稱和數(shù)上的一致。

　　舉個(gè)例子，比如表達(dá)“努力工作使我們成功�！�，首先確定“使”這個(gè)動(dòng)詞“make”;然后“make”是賓補(bǔ)動(dòng)詞，需要補(bǔ)全主語、賓語和賓語補(bǔ)足語;最后確定動(dòng)詞形式，得到“Hard work makes us successful�！钡�是像這樣的句子任何一個(gè)合格的高中生都能寫的出來，它怎么能代表一個(gè)考研學(xué)生應(yīng)有的水平呢?因此，我們需要改寫這個(gè)句子。請(qǐng)同學(xué)們記住，好的句子往往是改寫出來的。怎么改寫呢?方法還是一樣的，首先確定唯一的謂語動(dòng)詞，一般而言，謂語動(dòng)詞通常是一句話的魂，“Hard work makes us successful。”之所以顯得普通就是因?yàn)檫@句話的動(dòng)詞“make”太小了，這又回到了我們前面所說的寫作詞匯的問題�，F(xiàn)在我們換一個(gè)動(dòng)詞來表述一下：“shape”，按照這個(gè)動(dòng)詞的用法和主謂一致的原則，我們可以造出這樣的句子：“Hard work shapes our success�！�(“努力工作塑造出了我們的成功”)僅僅是換了一個(gè)動(dòng)詞，句子的感覺就完全不一樣了，這就是小詞起大作用的典型例證。那么是不是這就結(jié)束了呢?當(dāng)然不是，請(qǐng)同學(xué)們注意，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了句型的環(huán)節(jié)，打個(gè)比方，換詞就好比給一個(gè)女孩子化妝，化得再漂亮到了晚上人家還是要卸妝的，所以在韓國就有很多的女性選擇整容這項(xiàng)方法來徹底的改變自己。對(duì)于我們寫作也是一樣，既然換詞是化妝，那么什么是整容呢?就是改變句型結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)單句不僅僅是同學(xué)們熟知的主謂賓或者是主系表的結(jié)構(gòu)，還有一個(gè)我們熟知卻又很難被同學(xué)們熟練使用的結(jié)構(gòu)：it is for sb to do sth。的結(jié)構(gòu)，這就是主語從句的雛形，這個(gè)結(jié)構(gòu)很關(guān)鍵，是我們考研寫作句型的重點(diǎn)之一，用好它你的寫作就已經(jīng)成功一半了。現(xiàn)在我們看看如何將這個(gè)句型植入我們的例子中：“It pays to work hard for success�！�(“努力工作去獲取成功這件事我看值!”)這樣的句子無論是在句型和意思的表達(dá)上都是符合考研寫作高分要求的。