三、構(gòu)思方式的提升

　　當(dāng)我們有了高級的詞匯和復(fù)雜的句型之后，是不是就一定能寫出高分的作文了呢?不一定。寫作是一個人思維的理性表達(dá)，因此，對于寫作來說，思維方式的優(yōu)劣更是一篇文章好與壞的根本性的指向標(biāo)。

　　英文有自己獨(dú)特的思想表達(dá)模式，美國語言學(xué)家羅伯特•卡普蘭(Robert B. Kaplan)曾用兩幅圖表示中文和英文使用者思維模式的差異：

　　中文和英文使用者思維模式的差異

　　老外眼中詭異的中國人和中國人眼中詭異的老外

　　夯實詞匯、句型之后， “多讀多背多寫”就成了練習(xí)地道英文寫作思維的最簡單卻又是最好的方式。閱讀和背誦是積累語言素材的關(guān)鍵，《新概念》序言中甚至提到“只寫讀過的語言”。在此基礎(chǔ)之上，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，閱讀背誦素材之后，寫作提高需要大量的實戰(zhàn)演習(xí)。

　　聽讀都有精泛之分，寫作同樣可分精寫和泛寫：精寫的目的是積累語言素材，可以改寫(用自己的語言表達(dá)文章)、縮寫、續(xù)寫或主題作文。精寫提高的關(guān)鍵在于修改，好文章不僅是寫出來的，更是改出來的，即使是文學(xué)大家也是如此，培根對其傳世之作《論說文集》中的每篇文章都曾修改數(shù)遍，晚年更是將其置于枕側(cè)，不時加以增刪。修改的關(guān)鍵在于加強(qiáng)詞匯準(zhǔn)確性，句型多樣化和思想流暢性，同學(xué)們要重視教師批改的內(nèi)容，多請教和討論，或者可以采用互批互改的方式練習(xí)。泛寫重在提高表達(dá)熟練度和流暢性，不必過分拘泥于表達(dá)準(zhǔn)確性，而重在流利地用英文表達(dá)思想。泛寫可采用自由寫作(Free Writing)或英文日記的方式，隨時記錄自己的所思所想。只要同學(xué)們按照這樣的方式堅持練習(xí)下去，定能在冬季的考研寫作中取得理想的成績。

　　最后希望同學(xué)們在考研的道路上始終堅定自己的最初定下的信念，沒有什么可以阻擋我們通向成功，這條道路上有你、有我。

　　新東方考研英語寫作名師 高爽