Section II Reading Comprehension

　　Part A

　　Text 1

　　一、文章體裁結(jié)構(gòu)分析

　　這是一篇議論文。文章首先以商場里兩組毛巾為實驗對象，比較了帶有“綠色和公平”生產(chǎn)條件標(biāo)簽的和不帶此類標(biāo)簽的毛巾對銷售的影響，然后分析了這種消費(fèi)存在的問題，最后指出消費(fèi)者可能由于種種原因不會選擇前一類產(chǎn)品，公司需要做好平衡。

　　二、試題解析

　　21.【答案】[D]

　　【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推理

　　【解析】實驗過程在第一、二段，兩組毛巾中帶有“fair and square”和公平勞動條件信息的那一組銷量增長，即使價格上漲，銷量也持續(xù)上漲。第三段開頭句里對ethically minded consumers(有道德感的消費(fèi)者)暗示了對道德方面的關(guān)注會影響消費(fèi)。干擾比較強(qiáng)的選項為[C]，其內(nèi)容不全面，原文第一段標(biāo)簽不只是綠色標(biāo)簽，還有公平勞動條件。

　　22.【答案】[C]

　　【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解

　　【解析】正確選項[C]可以從第三段概括得出。首句指出公司熱衷于吸引有道德感的消費(fèi)者，然后又提出具體例子來證明公司們所做的努力。因此[C]“引領(lǐng)公司修改它們的商業(yè)活動”最符合原文。[A]“決定商品的生產(chǎn)”說法太絕對。[B]也是絕對的說法，不符合事實。[D]選項也不符合事實。在原文中并沒有信息明確說明標(biāo)準(zhǔn)是在提高，按照這些標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)，并不等于提高了標(biāo)準(zhǔn)。

　　23.【答案】[A]

　　【考點(diǎn)】推理

　　【解析】第四段，最后一個例子指出，從荷蘭買來的玫瑰，要比從肯尼亞空運(yùn)過來的在生長過程中會產(chǎn)生更多的溫室氣體。因此[A]選項付出更多環(huán)境代價是正確的說法。[B]選項利用原文complicated斷章取詞，搭配出的說法在原文并未涉及。[C]說法與原文完全相反。[D]“英國消費(fèi)者實際上反對綠色農(nóng)業(yè)”錯在這是在否定他們的環(huán)保態(tài)度，而實際上這些消費(fèi)者只是因為情況復(fù)雜而可能好心辦壞事。

　　24.【答案】[B]

　　【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解

　　【解析】本題關(guān)鍵信息都在涉及Joel的兩段里，第五段指出消費(fèi)者選擇綠色產(chǎn)品有很多條件，而這些條件對任何產(chǎn)品來說幾乎是不可能跨越的壁壘。而下一段指出消費(fèi)者仍然會選擇價格便宜質(zhì)量又好的產(chǎn)品。因此[B]選項最符合原文。

　　25.【答案】[D]

　　【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)推理

　　【解析】答案信息在最后一段，原文指出公司銷售綠色產(chǎn)品最好是在顧客前面半步，走得太遠(yuǎn)賣不了產(chǎn)品，離得太近就沒法領(lǐng)先。因此[D]選項把握平衡是正確的概括。

　　Text 2

　　一、文章體裁結(jié)構(gòu)分析

　　本文是一篇說明文。作者開門見山提出：一個個體經(jīng)濟(jì)單位能同另一個個體經(jīng)濟(jì)單位發(fā)生相互作用的方式有不同種類。三種基本的方式也許可以被描述為市場體制、行政體制和傳統(tǒng)體制。接著詳細(xì)地介紹了在每種體制下經(jīng)濟(jì)個體發(fā)揮出的不同的作用。

　　二、試題解析

　　26.【答案】[A]

　　【考點(diǎn)】文章主題

　　【解析】文中第一段就開門見山地闡明了本文的主題�！耙粋�個體經(jīng)濟(jì)單位能同另一個個體經(jīng)濟(jì)單位發(fā)生相互作用的方式有不同種類。三種基本的方式也許可以被描述為市場體制、行政體制和傳統(tǒng)體制”。在文章后三段中作者分別對這三種體制的經(jīng)濟(jì)原則進(jìn)行了說明。由此我們可以得出本文的主題就是討論三種不同的經(jīng)濟(jì)體制。[A]選項正確。

　　27.【答案】[B]

　　【考點(diǎn)】詞語含義

　　【解析】文中第二段第四句說：“在一個物物交換的經(jīng)濟(jì)中，real貨物，例如汽車、短褲和比薩餅是彼此之間交換的�！痹诜治觥皉eal”一詞在這里的含義時，我們可以根據(jù)緊跟在其后面的三個詞，即汽車、短褲和比薩餅的前面都沒有形容詞修飾，可斷定只有[B]選項“具體的”符合這三個物品的共同屬性。當(dāng)然，如果你認(rèn)識“barter'”一詞為物物交換的意思，你馬上就可判斷出這里的“real”一詞表示具體的，因為物物交換的必然是具體的物品。其他三個答案都與文章的內(nèi)容發(fā)生矛盾。[A]選項“高質(zhì)量”。它作貨物一詞的修飾語會使句子發(fā)生邏輯矛盾，因為我們不能把汽車、短褲和比薩餅就當(dāng)作高質(zhì)量貨物的代表;[C]選項“完全的”。修飾貨物一詞時語意不通;[D]選項“真實的，可信的”。它作為貨物一詞的修飾語也會使句子發(fā)生邏輯矛盾，道理與對[A]選項的解釋一樣。

　　28.【答案】[D]

　　【考點(diǎn)】詞語含義

　　【解析】對“barter”一詞可能不認(rèn)識，在文中它第一次出現(xiàn)在第二段第三句中，“在一個市場中，交易雙方也許通過barter或money方式進(jìn)行交換”。結(jié)合下面第四句提到的，在這種經(jīng)濟(jì)中的具體貨物，如汽車、短褲和比薩餅都是彼此進(jìn)行交換的。由以上提供的信息我們可以推斷出這種交換是與貨幣交換相并列的物物交換。在文中第二段第五句中舉了一個例子說明了這種交換下尋找交易對象的困難性，所以[D]選項符合題意。同時我們從常識也可知，物物交換給參加商品交換的雙方都帶來困難。

　　29.【答案】[D]

　　【考點(diǎn)】分析判斷

　　【解析】文中第三段集中討論了行政經(jīng)濟(jì)體制，第三句說：“中央計劃可能是管理這種經(jīng)濟(jì)的一種方式�！毕旅嬗终f：“中央計劃由政府制定，指明各個不同公司生產(chǎn)每種商品的數(shù)量和不同住戶的消費(fèi)分配�！庇纱宋覀兛梢源_定[D]選項為正確答案。

　　30.【答案】[B]

　　【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)判斷

　　【解析】文中最后一段第一句說：“……每個人在經(jīng)濟(jì)體制中的地位由出身、宗教和習(xí)俗所確定�！本渲袥]有提到年齡，因而[B]選項為正確答案。

　　Text 3

　　一、文章體裁結(jié)構(gòu)分析

　　本文是一篇議論文。作者主要介紹了本文主要介紹了公司人員管理戰(zhàn)略的重要性。

　　二、試題解析

　　31.【答案】[B]

　　【考點(diǎn)】具體細(xì)節(jié)

　　【解析】問題問下面哪個適用于美國公司中人力資源的管理。根據(jù)文章第一段中的第三句，人力資源管理被認(rèn)為是個人的責(zé)任，也就是說美國公司不重視員工的技術(shù)培訓(xùn)，認(rèn)為掌握技術(shù)應(yīng)該是員工自己的事情。因此，本題的正確答案是[B]選項，公司認(rèn)為雇員掌握技術(shù)問題是他們自己的事。

　　32.【答案】[D]

　　【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)判斷

　　【解析】問題問在美國公司中人力資源部門的主管的地位怎樣。利用查閱式閱讀法，根據(jù)文章第二段中的第三句、第四句，我們可以了解到在美國的公司里人力資源部門的主管在管理層中是非常沒有地位的，在重大決策中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，本題的正確答案是[D]選項，在公司做重大決策時沒有發(fā)言權(quán)。

　　33.【答案】[B]

　　【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)分析

　　【解析】問題問大多數(shù)美國公司的培訓(xùn)資金主要投在了哪方面。利用查閱式閱讀法，根據(jù)文章第三段第二句，他們在培訓(xùn)方面的投資也主要用在了技術(shù)和管理人員的身上。因此，本題的正確答案是[B]選項，技術(shù)和管理人員。

　　34.【答案】[B]

　　【考點(diǎn)】具體細(xì)節(jié)

　　【解析】問題問按照文章所說，保持公司競爭優(yōu)勢的決定性因素是什么。在文章第四段的最后部分，作者提出，普通員工技術(shù)的好壞直接影響管理層的利益，如果普通工人不能很好地工作，管理層和技術(shù)人員的工作也就失去意義了。由此可見，要想保持公司的競爭優(yōu)勢就必須首先提高工人的技術(shù)水平。因此，本題的正確答案是[B]選項，工人的基本技能的提高至關(guān)重要。

　　35.【答案】[D]

　　【考點(diǎn)】主題思想

　　【解析】利用瀏覽式閱讀法通讀全文，我們發(fā)現(xiàn)作者認(rèn)為如果競爭的優(yōu)勢取決于工人的技術(shù)，那么美國的公司就遇到麻煩了。美國公司不正確的人才管理戰(zhàn)略，使它們的競爭能力受到了挑戰(zhàn)。因此，本題的正確答案是[D]選項，美國公司的人力資源管理策略影響了它的競爭力。

　　Text 4

　　一、文章體裁結(jié)構(gòu)分析

　　這是一篇議論文。文章首段講述英國人如何度過8月最后一個周一的公共假日，然后引出討論的中心問題——呼吁增加公共假期。之后文章指出這種要求的合理性在于英國的全國節(jié)日和帶薪假在歐洲屬于非常少的。然后繼續(xù)指出英國全國節(jié)日不合理，數(shù)量少，接著提出可以從政治歷史等方面來增加節(jié)日。最后一段文章提出，并非所有人熱心增加公共假期。

　　二、試題解析

　　36.【答案】[D]

　　【考點(diǎn)】全文主旨?xì)w納

　　【解析】此題考查對全文主旨的概括歸納。從文章結(jié)構(gòu)來看，文章討論了英國人要求增加公共假期的原因，目前公共假期存在的問題，可以從歷史政治等多方面因素來考慮增加假期，最后又提到并非所有人都熱衷于增加假期。[D]為正確選項，概括全文主旨為英國對增加公共假期的呼吁，與全文結(jié)構(gòu)吻合。干擾項[A]和[C]都是原文局部信息，不能概括全文。[B]的意思是英國全國假日的增加，這表明已經(jīng)是一個事實，而不是呼吁的內(nèi)容，因此排除。

　　37.【答案】[C]

　　【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解

　　【解析】此題考查原文細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確定位和理解。問題對應(yīng)的原文為第二段首句：這種郁悶常導(dǎo)致人們要求更多的公共假期。但句子里This depression要求到第一段去尋找“這種郁悶”指的是什么。從第一段來看，8月最后一個周一以后，英國人四個月無公共假期，[C]選項與之最吻合。干擾項[A]與原文不符，原文并未提及經(jīng)濟(jì)蕭條問題，這是利用depression編造出的短語來干擾考生的正常判斷。[B]意思是四個月勞動沒有休息說法太絕對，原文說“不間斷勞動”uninterrupted labor是有條件的，是沒有工作日休的假期(即帶薪假)，實際人們還有周末，并非沒有任何休息時間。[D]因果顛倒，兩位部長推薦的假期并非是呼吁的原因，而是呼吁的結(jié)果。

　　38.【答案】[A]

　　【考點(diǎn)】猜測語境詞義

　　【解析】此題考查猜測單詞在語境里的含義。workaholics為超綱詞，這句話意思是：至少按歐洲標(biāo)準(zhǔn)來說，英國是一個______的國家，只有奧地利人每周工作的時間和他們一樣多(as many hours per week)。這證明英國人在歐洲每周工作時間是最長的，和奧地利人并列第一，因此四個選項里只有“[A]工作狂”最合適。其余幾個偏離這個語境。

　　39.【答案】[C]

　　【考點(diǎn)】細(xì)節(jié)理解

　　【解析】此題考查關(guān)于英國增加工作日休假的細(xì)節(jié)辨析，在原文涉及多處細(xì)節(jié)。[C]選項為正確說法，即這種呼吁遇到了反對者的質(zhì)疑。這對應(yīng)的是最后一段，提到2009年本來就有計劃要增加一天法定的休假，又指出每增加一個公共假日成本很高。[A]說法太絕對，最后一段首句就否定了這個說法。[B]涉及最后一段第二句，但原文并沒有說計劃是CBI制訂的，常識判斷應(yīng)該是議院或政府。[D]是對最后一段第二句進(jìn)行了夸大，原文說增加一天假期成本是60億英鎊，但這并不能推理出增加節(jié)日會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)衰退。

　　40.【答案】[B]

　　【考點(diǎn)】推理判斷

　　【解析】此題考查涉及對原文的細(xì)節(jié)進(jìn)行的推理判斷。[A]為錯誤結(jié)論，原文第一段指出，從8月最后一個星期一之后一直到圣誕節(jié)之前都沒有國家節(jié)日，但[A]的意思是從6月到12月只有一個假期，這種說法把6月和12月包含在內(nèi)，很顯然把12月的圣誕節(jié)漏掉了，因此錯誤。[B]對應(yīng)第四段首句，國家節(jié)日既不合理數(shù)量又少，兩者意義一致。[C]與第四段第二句不一致，原文指出英國大多數(shù)前殖民地都慶祝英國女王的官方生日，但在女王陛下的祖國卻并非如此，因此錯誤。[D]與文章第二段和倒數(shù)第二段的內(nèi)容不相符，原文指出人們有很多設(shè)立新節(jié)日的原因，并非只是為了自己方便。