一、熱點(diǎn)概述
一位家長說：每天看著孩子那么重的書包背進(jìn)背出，出于無奈給他買了個(gè)拉桿箱書包，才拉了幾天，學(xué)校就禁止用拉桿箱書包了。有家長說實(shí)在想不通，學(xué)校為什么要管到書包上來?其實(shí)，拉桿箱書包拉起來方便、靈活，特別是對走路上學(xué)的孩子很省力，價(jià)格也不貴，學(xué)校為什么要做這樣的規(guī)定?
拉桿箱書包的拉桿藏在書包背后，外形看起來還是書包，只有拉出桿子行走時(shí)，才能發(fā)現(xiàn)它和普通書包的區(qū)別。有的孩子說時(shí)尚，像去坐飛機(jī)�？瓷先ィ@些孩子確實(shí)要“拉風(fēng)”一些，有的一手拉著書包，一手騰出來和來接的家長打招呼。當(dāng)然也有孩子說因?yàn)闀亍?/P>
隨機(jī)稱了幾只書包的重量，發(fā)現(xiàn)拉桿箱書包要比普通書包重不少，一只帶拉桿的書包7.285公斤，另一只6.28公斤。有幾個(gè)孩子看我們在稱書包，主動(dòng)提過來兩只普通書包，一只3.95公斤，另一只4.91公斤。這樣的重量，拎在手上還是沉甸甸的。
如果真能想辦法把書包重量減下來，孩子再拉個(gè)拉桿箱書包就沒有意義了。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校是沒有電梯的，用拉桿箱書包路上是輕松了，但到了學(xué)校，從一樓拿到四樓，拿上去很辛苦。
二、相關(guān)評(píng)論
@一位校長說：“背什么樣的書包，是孩子和家長的事，自己決定。當(dāng)然我們是建議學(xué)生背普通雙肩包。書包里只需帶語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四門主課的課本和資料，其他課本包括課外書都放學(xué)校�！�
@另一所小學(xué)的負(fù)責(zé)人說，關(guān)于拉桿箱書包的問題，前段時(shí)間他們學(xué)校也在行政會(huì)議上討論過。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)用拉桿式書包的不是個(gè)別，而是有一部分。學(xué)校就反思是不是書包確實(shí)很重。
@教育局一位工作人員說，這只是孩子的個(gè)人喜好。如果他自己愿意，家長也同意，我們不應(yīng)該反對，更不會(huì)用行政手段去強(qiáng)制性規(guī)定。
@教育局的一位負(fù)責(zé)人說：如果真有學(xué)�；蛘呃蠋煱l(fā)這樣的通知，有可能是一種提倡減負(fù)的“倒逼”做法。出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是好的，想讓家長和孩子通過改變書包的樣式，讓書包重量減下來。因?yàn)橛行┱n本完全可以不帶回家，有些東西也完全沒必要帶到學(xué)校。
三、模擬題
小學(xué)生沉重的拉桿箱書包似乎和當(dāng)前提倡的“減負(fù)”相矛盾，個(gè)別小學(xué)校決定禁止學(xué)生使用拉桿箱書包，就此談?wù)勀愕目捶?
四、參考解析
每當(dāng)小學(xué)生放學(xué)的時(shí)候，我們可以看到一些小學(xué)生，拉著拉桿箱書包放學(xué)。家長給學(xué)生買拉桿箱書包也主要是考慮學(xué)生的書本等資料太多太沉了，使用這種書包可以減輕學(xué)生肩上的重量。但是個(gè)別學(xué)校為了響應(yīng)“減負(fù)”的號(hào)召，又規(guī)定禁止使用拉桿箱書包，為這種做法我們應(yīng)該理性的看待。
一方面使用拉桿箱書包是有很多可取之處的，可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，周所周知，現(xiàn)在除了書本，學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料很多，這樣就造成了學(xué)生書包的重量直線上升，小學(xué)生又處于長身體的發(fā)育期，使用拉桿箱可以極大減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。另一方面，學(xué)校規(guī)定禁止使用拉桿箱書包，也是有一定道理的。1、書肯定不能天天背著，這樣讓孩子學(xué)會(huì)自我管理的一種方式，知道哪些東西是要每天背去的，哪些可以不用背。2、拉桿箱書包較重，上樓梯不方便，既不能放進(jìn)課桌，也沒辦法放進(jìn)儲(chǔ)物柜，只好放在課桌旁邊的走道上，下課時(shí)學(xué)生之間追逐打鬧容易發(fā)生傷害。3、拉桿箱書包的“肚量”很大，容易讓孩子產(chǎn)生依賴心理，把所有東西都塞進(jìn)去。
禁止使用拉桿箱書包也是個(gè)別學(xué)校的行為，教育局的負(fù)責(zé)人已經(jīng)做出了回應(yīng)，是不是用拉桿箱書包是學(xué)生和家長自己決定的，不會(huì)用行政手段去強(qiáng)制性規(guī)定。而個(gè)別學(xué)校禁止使用拉桿箱書包是為了響應(yīng)教育部對小學(xué)生的“減負(fù)”號(hào)召，可以理解，但是沒有抓住問題的關(guān)鍵，并不是說使用了一般的書包，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就輕了。而是從教學(xué)角度、從代課老師的角度、從學(xué)校管理的角度，以及從家長的角度多方面考慮，給予減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而創(chuàng)造孩子們健康、合理、科學(xué)的生長環(huán)境。
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