近日,北京市教委副主任付志峰透露,明年起北京市小學(xué)一、二年級將不開設(shè)英語課,調(diào)整至小學(xué)三年級零起點教學(xué);整體降低中高考英語難度,嚴格執(zhí)行考試大綱要求,中考試題難度不超過課標五級標準,高考試題難度不超過課標七級標準。
今天的中國,在《大學(xué)語文》屢屢被貶為選修的時候,四六級卻依然熱得一塌糊涂。這種風(fēng)習(xí),早有低齡化的趨勢。一邊是教育部減負版“國十條”鏗鏘而出,一邊是少兒英語班、英語興趣組、口語培訓(xùn)等熱火朝天。正視過度英語化的基礎(chǔ)教育、矯正全民英語癲狂,已經(jīng)是箭在弦上的事情。
2013年的全國“兩會”上,依然有代表委員在鼓呼,說中國的英語教學(xué)陷入怪圈,學(xué)英語使中國教育質(zhì)量遭“毀滅性打擊”,中國應(yīng)該制定科學(xué)的外語教育戰(zhàn)略。此后,9月8日教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明呼吁:取消小學(xué)英語課,增加國學(xué)教育,取締社會少兒英語班,解放孩子,救救漢語!話雖感性,卻也引發(fā)不少網(wǎng)友的附議。有一點是肯定的,基礎(chǔ)英語教育回歸工具屬性,實踐素質(zhì)教育的多元取向,必須從孩子開始。從這個意義上說,北京的做法深孚民意,有利于相關(guān)領(lǐng)域的糾偏與均衡。
真正讓人擔(dān)心的是:盡管地方教育部門從課程設(shè)置、考試評價等角度為小學(xué)英語降溫創(chuàng)設(shè)了制度環(huán)境,能否取得實效,恐怕還有待多方面的考驗。譬如校外培訓(xùn)機構(gòu)對小學(xué)教育“去英語化”的反應(yīng)就很耐人尋味--低年級取消英語是利好。因為有調(diào)研結(jié)果顯示,約80%的家長認為小學(xué)一至二年級取消英語不會影響他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。道理不復(fù)雜,反正遲早要學(xué)、遲早要考、遲早要面對“九九八十一難”,與其前面歇著,不如笨鳥先飛。何況,中國的家長向來就有一種莫名的“起跑線情結(jié)”:學(xué)校里不讓偷跑,架不住回家去臥薪嘗膽吧?最壞的結(jié)果,就是把廉價的學(xué)校英語教育,推給高貴的語言培訓(xùn)市場。這對財力有限的家長來說,反倒是更糾結(jié)的事。
當(dāng)然,小學(xué)“去英語化”是遲早的事情,這本身并非否定外語教育的地位或功用,只是一種理性歸位的趨勢而已。但要真正實現(xiàn)這個目標,僅僅從課程設(shè)置或考試評價上來看,顯然還不夠,起碼還需要兩個層面的配合與努力:一是社會對英語教育祛魅,不能繼續(xù)搞證書崇拜。如果什么崗位都要四六級證書、什么晉升或榮譽通道都對英語情有獨鐘,小學(xué)階段的努力很可能前功盡棄。二是讓漢語言文學(xué)教育真正實現(xiàn)從娃娃抓起,發(fā)揮母語教育的奠基作用,以此矯治語言教育上的失衡。中文的固本正源,不能只靠《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》等電視節(jié)目來實現(xiàn)。
小學(xué)“去英語化”不是不學(xué)英語,而是給虛熱的基礎(chǔ)教育降火扶正。如何讓這樣的良善初衷兌現(xiàn)為基礎(chǔ)教育的美好愿景,還須發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育與社會教育的合力。畢竟,教育的走向,不單單是制度與禁令能解決的命題。
相關(guān)推薦:
2014國考面試熱點:提高火車退票費率不合理 不合法