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    完勝2014國(guó)家公務(wù)員考試申論的“六劍客”

    2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱規(guī)定申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。 所以有必要向各位考生介紹一下這幾種能力及其應(yīng)對(duì)方法。

      2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱規(guī)定申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。 所以有必要向各位考生介紹一下這幾種能力及其應(yīng)對(duì)方法。

      一、閱讀理解能力。縱觀最近幾年的國(guó)家公務(wù)員考試和地方省考試題不難發(fā)現(xiàn),評(píng)論類(lèi)和理論類(lèi)材料比例大幅減少,事例性材料增加,甚至占據(jù)通篇材料,導(dǎo)致很多考生不能像以往一樣通過(guò)摘抄材料中的有用信息作答,由此發(fā)現(xiàn)國(guó)家公務(wù)員考試的命題越來(lái)越靈活。為了幫助考生走出這一困境,建議考生做好以下兩方面工作:一方面要讀懂材料,必須建立在命題人的思維的基礎(chǔ)上,想想命題人想通過(guò)每則材料的內(nèi)容告訴我們什么,分析出材料之間的邏輯關(guān)系。另一方面要以材料為根,明白材料時(shí)連接命題人和考生的橋梁,通過(guò)材料挖掘出材料的本質(zhì),也就是材料的主旨精神。

      二、歸納概括能力。歸納概括能力雖然大綱沒(méi)有直接要求,但它一定是貫穿申論考試始終的一種能力,是解答所有題目的基礎(chǔ)。提高歸納概括能力,要重點(diǎn)做好以下三方面:一是在閱讀理解的基礎(chǔ)上,對(duì)材料的結(jié)構(gòu)和邏輯進(jìn)行把握,特別是要把握住材料的主旨和大意;二是掌握基本的歸納概括的原則,如橫向原則、縱向原則和多層次原則等,提高自己對(duì)材料中相關(guān)要點(diǎn)的歸納概括能力;三是增加的閱讀量,形成良好的閱讀習(xí)慣,可以用歷年的國(guó)考省考真題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬演練,以此來(lái)鍛煉自己的歸納概括能力。

      三、綜合分析能力。綜合分析的實(shí)質(zhì)就是概括加引申,或者概括加分析,都是基于對(duì)材料深度閱讀的接觸之上的歸納概括。針對(duì)不同的分析類(lèi)題目有不同的作答思路,但是基本的內(nèi)在邏輯還是提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

      四、貫徹執(zhí)行能力。貫徹執(zhí)行在申論考試中的具體體現(xiàn)就是應(yīng)用文寫(xiě)作,當(dāng)然它的考查形式也越來(lái)越靈活,在此種形勢(shì)下,提醒各位考生應(yīng)對(duì)貫徹執(zhí)行題目需從以下三方面著手:一要掌握基本的應(yīng)用文寫(xiě)法,黨政機(jī)關(guān)的公文有15類(lèi),具體的要掌握它們的基本結(jié)構(gòu)和形式。二要明白應(yīng)用文寫(xiě)作內(nèi)容的內(nèi)在邏輯就是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。三要明確角色,從角色出發(fā)去思考怎么寫(xiě)。

      五、提出和解決問(wèn)題能力。在申論考試中,往往要求考生借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn),提出解決問(wèn)題的方案或措施。應(yīng)對(duì)該種題型需要做好以下兩方面準(zhǔn)備:

      一要明確作答角色,因?yàn)椴煌穆毮芙巧岢龅膶?duì)策的角度是不同的。二要保證提出對(duì)策的針對(duì)性、可行性、常識(shí)性。

      六、文字表達(dá)能力。近幾年,大作文的難度越來(lái)越大,材料中可以提供的直接信息點(diǎn)越來(lái)越少,這就要求我們考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上寫(xiě)作。不僅要讀懂每則材料,還要把握材料之間的關(guān)系考生在日常練習(xí)梳理材料的能力,因?yàn)橹挥欣砬逭牧线壿,才能抓住大作文的主題,也就是立意的過(guò)程。

      另一方面,也要求考生在日常訓(xùn)練通過(guò)材料找到要求,通過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)的能力,結(jié)合老政府的政策和理論熱點(diǎn),提高自己文章的深度和高度。

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