大多數(shù)考生在文章立意確立時，存在三個方面問題，一是：“不會寫”，表現(xiàn)為不能結(jié)合題干和材料確定總分論點并表達(dá)出來。針對這一問題，題干點睛法和材料致勝法綜合運用可有效解決。二是：“寫不準(zhǔn)”，表現(xiàn)為寫作角度選取欠佳，關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)確等。用好高頻詞法、高檔詞法，稍加練習(xí)也可解決。三是：“寫不美”，表現(xiàn)為總分論點表達(dá)不深刻、內(nèi)涵不足、句式結(jié)構(gòu)散亂、缺少優(yōu)美詞匯等，寫出來的句子自己都不滿意。為此，本篇考試吧將采用逐層遞進(jìn)的思路，為廣大考生講解總分論點的優(yōu)化方法。

　　材料：“放”中央政府下放行政權(quán)，減少沒有法律依據(jù)和法律授權(quán)的行政權(quán);理清多個部門重復(fù)管理的行政權(quán)。“管”政府部門要創(chuàng)新和加強監(jiān)管職能，利用新技術(shù)新體制加強監(jiān)管體制創(chuàng)新�！胺�”轉(zhuǎn)變政府職能減少政府對市場進(jìn)行干預(yù)，將市場的事推向市場來決定，減少對市場主體過多的行政審批等行為，降低市場主體的市場運行的行政成本，促進(jìn)市場主體的活力和創(chuàng)新能力。簡政放權(quán)是民之所望、施政所向。

　　題目：請結(jié)合給定資料，以“簡政放權(quán)”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇1000～1200字的文章。

　　中公解析：主題為“簡政放權(quán)”，閱讀材料發(fā)現(xiàn)，簡政放權(quán)的實現(xiàn)需要“放”、“管”、“服”相結(jié)合。因此，文章總論點：簡政放權(quán)需要放管服相結(jié)合。分論點即可從“放”、“管”、“服”三個對策角度來寫。

　　一、基礎(chǔ)型總分論點

　　總論點：簡政放權(quán)需要放管服相結(jié)合。

　　分論點：

　　1.簡政放權(quán)需要政府下放行政權(quán)

　　2.簡政放權(quán)需要創(chuàng)新和加強監(jiān)管職能

　　3.簡政放權(quán)需要轉(zhuǎn)變政府職能

　　基礎(chǔ)型總分論點忠于材料的原詞原句，保證總分論點表達(dá)的正確性、準(zhǔn)確性，但句式結(jié)構(gòu)不夠工整，也不夠優(yōu)美。

　　二、提升型總分論點

　　總論點：簡政放權(quán)是民之所望、施政所向。

　　分論點：

　　1.權(quán)利下放是簡政放權(quán)的出發(fā)點

　　2.創(chuàng)新監(jiān)管是簡政放權(quán)的著力點

　　3.優(yōu)化服務(wù)是簡政放權(quán)的落腳點

　　提升型分論點句式字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)一致、書寫工整，使用排比修辭，符合機(jī)關(guān)文件的表達(dá)習(xí)慣，廣大考生應(yīng)注意積累句式結(jié)構(gòu)，熟練使用。

　　三、優(yōu)化型分論點

　　1.總論點：簡政放權(quán)要打好“放管服”三張牌

　　分論點：

　　(1)簡政放權(quán)能夠讓政府騰出手，在“管”上彰顯智慧

　　(2)簡政放權(quán)能夠讓市場邁開腳，在“放”上譜寫新篇

　　(3)簡政放權(quán)能夠讓群眾露笑臉，在“服”上體現(xiàn)真情

　　2.總論點：以簡政放權(quán)釋放制度紅利，需要各方各在其位

　　分論點：

　　(1)以簡政放權(quán)釋放制度紅利，需大膽“放手”，使政府從“越位”的地方“退位”

　　(2)以簡政放權(quán)釋放制度紅利，需用好“抓手”，使市場和社會從“錯位”的地方“歸位”

　　(3)以簡政放權(quán)釋放制度紅利，需搭好“護(hù)手”，使政府從“缺位”的地方“補位”

　　優(yōu)化型分論點，綜合運用排比、比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)過程中融入社會熱點知識，句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，符合機(jī)關(guān)公文寫作表達(dá)習(xí)慣，較為專業(yè)且準(zhǔn)確，需要廣大考生不斷了解社會熱點話題，熟悉機(jī)關(guān)常用語并參考范文模范，不斷練習(xí)，方能成功。

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