2012年上海市公務(wù)員考試進(jìn)入了最后的沖刺階段，時(shí)政熱點(diǎn)是考生們最為關(guān)注的內(nèi)容之一。然而，很多考生在對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，中公教育指導(dǎo)考生科學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)。

　　一、認(rèn)知時(shí)政熱點(diǎn)

　　首先，考生要清楚到底什么是時(shí)政熱點(diǎn)，或者說(shuō)時(shí)政熱點(diǎn)包括哪些內(nèi)容。大多考生對(duì)很多內(nèi)容都是知其然而不知其所以然�！皶r(shí)政熱點(diǎn)”是指當(dāng)下發(fā)生的關(guān)乎政府、政黨、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人有公共影響力的引起人們廣泛關(guān)注的事件。例如前一段時(shí)間的富士康12連跳事件，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，這就是熱點(diǎn)。

　　“熱點(diǎn)就是押寶”，這是對(duì)熱點(diǎn)認(rèn)識(shí)的最大誤區(qū)。考生要先弄清楚材料和申論考試的關(guān)系。申論考試，從卷面上看只有兩部分：作答材料和作答要求。而符合作答要求的答案直接或間接地出自材料。由此可見(jiàn)，申論考試中的材料是考試的全部“謎團(tuán)”，考生的任務(wù)就是要破解謎團(tuán)，獲得答案。其實(shí)，這只是表面現(xiàn)象，重要的不是材料本身，而是考生破解材料的能力，具備了這樣的能力，無(wú)論碰到什么材料，都能“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。

　　關(guān)于熱點(diǎn)和材料的關(guān)系，首先用個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，比如收入分配體制改革，這是一個(gè)社會(huì)民生建設(shè)方面的熱點(diǎn)，和這個(gè)熱點(diǎn)有關(guān)的事件可以是金融業(yè)高管的薪資水平問(wèn)題，或者是2011年6月18日，國(guó)內(nèi)首份民生報(bào)告《2011中國(guó)民生發(fā)展報(bào)告》中提出的“建議必須加快收入分配體制改革，縮小居民收入分配差距，綜合運(yùn)用各種資源，構(gòu)建和諧就業(yè)環(huán)境;落實(shí)教育遠(yuǎn)景藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)公平與均衡教育發(fā)展目標(biāo)。”此外，2011年6月，上海市《十三屆人大常委會(huì)第27次會(huì)議關(guān)于本市穩(wěn)定物價(jià)各項(xiàng)措施落實(shí)情況的審議意見(jiàn)》中也有與此熱點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容。而材料就是這些事件的載體。熱點(diǎn)是有限的，但是與熱點(diǎn)有關(guān)的材料卻是層出不窮、千變?nèi)f化的。也就是說(shuō)，熱點(diǎn)是可以復(fù)習(xí)的，但是申論材料卻是沒(méi)有辦法預(yù)測(cè)的，也沒(méi)有預(yù)測(cè)的意義。而申論考試的根本恰恰是根據(jù)材料作答。所以，中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，熱點(diǎn)復(fù)習(xí)完全是一種正常的考試內(nèi)容復(fù)習(xí)，而不是一種投機(jī)性的押寶行為。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)的目的

　　熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)的不同點(diǎn)在于熱點(diǎn)復(fù)習(xí)最重要的作用是提高議論文的豐富度，它可以把考生從相對(duì)枯燥的試卷題目中拉到相對(duì)生動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中。這本身也符合申論考試最本質(zhì)的要求：用自己的能力和知識(shí)去認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問(wèn)題。但是另一方面，從考生的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)的，復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)熟悉各種社會(huì)熱點(diǎn)事件的過(guò)程，接觸的熱點(diǎn)越多，自身材料的積累也就會(huì)越豐富。事實(shí)上，自身材料由少到多積累的過(guò)程也是考生向申論考試卷面上的給定材料無(wú)限接近的過(guò)程。

　　三、時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)方法

　　由上述內(nèi)容可以看出，熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)和時(shí)政新聞雜志及政府、領(lǐng)導(dǎo)人的報(bào)告的閱讀是統(tǒng)一完成的，下文中公教育專(zhuān)家所述的方法既是看熱點(diǎn)雜志的方法，也是考生進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的方法。

　　時(shí)政新聞雜志里面的內(nèi)容一般是對(duì)社會(huì)上發(fā)生的經(jīng)典案例和新聞事件的報(bào)道和評(píng)論。考生在看這些文章時(shí)，第一步要先弄清它講的是什么事件，并了解事情的來(lái)龍去脈，這是進(jìn)行思維加工的基礎(chǔ)。只有掌握了全部的背景資料才能有助于考生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。第二步要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)�？忌�不能僅僅停留在對(duì)事件本身的了解上，還要去深入地剖析它，反復(fù)思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的事、它會(huì)造成什么樣的影響、如果讓我去解決我如何做或者是政府應(yīng)該怎么做。這一步驟表面上看屬于申論考試復(fù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本質(zhì)上則是一個(gè)提高考生社會(huì)認(rèn)知能力的過(guò)程，而這一能力正是申論考試要考查的最重要的能力之一。第三步是掃尾工作�？忌�在認(rèn)真思考后，要能把自己的所想所感用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。然后還要多留意與此相關(guān)的政府政策或者是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)，包括一些相關(guān)的名言警句，并摘抄下來(lái)。這樣做的目的是：首先，這些材料是復(fù)習(xí)過(guò)程中的重要參考資料;其次，對(duì)一個(gè)熱點(diǎn)進(jìn)行透徹分析、記錄和整理，它的作用和做一套試題是一樣的;最后，它還可以鍛煉考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　最后，熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)一定要與時(shí)俱進(jìn)。這主要體現(xiàn)在了解最新政策的動(dòng)向上，如果用舊政策來(lái)解決新問(wèn)題，就會(huì)犯原則性錯(cuò)誤。例如公平和效率的關(guān)系，2008年某地方公務(wù)員考試，要求就公平與效率的關(guān)系寫(xiě)一篇文章，考生可以寫(xiě)“堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平”。但是今天，這樣的做法就是錯(cuò)誤的，早在十七大的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)人就明確提出，要兼顧效率與公平，要在保證效率的基礎(chǔ)上著重解決公平問(wèn)題�！皥�(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平”原則是沒(méi)錯(cuò)，但是已經(jīng)過(guò)時(shí)了。這就是熱點(diǎn)復(fù)習(xí)要保持“與時(shí)俱進(jìn)”的意義。