>>>2018年社會(huì)工作者中級(jí)工作實(shí)務(wù)模擬試題匯總
【案例一】
根據(jù)預(yù)估，運(yùn)用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式確定治療的目的和目標(biāo)。
【答案】
結(jié)構(gòu)式家庭治療模式是以家庭為焦點(diǎn)的工作要求社會(huì)工作者進(jìn)入服務(wù)對(duì)象的家庭了解服務(wù)對(duì)象家庭的基本結(jié)構(gòu)以及家庭成員之間的關(guān)系。它關(guān)注家庭功能失調(diào)的評(píng)估強(qiáng)調(diào)家庭功能的恢復(fù)。結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的目的是為了恢復(fù)家庭功能的正常發(fā)揮。具體的目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：
(1)改變家庭成員的看法。家庭成員遇到問(wèn)題時(shí)通常會(huì)將問(wèn)題的原因歸結(jié)為某個(gè)家庭成員或者外部環(huán)境忽視家庭成員交往方式與問(wèn)題之間的聯(lián)系。針對(duì)本案例社會(huì)工作者就要注重改變小明對(duì)母親的誤會(huì)。
(2)改善家庭結(jié)構(gòu)。家庭問(wèn)題通常表現(xiàn)為家庭邊界的不清晰家庭成員之間或者過(guò)分疏遠(yuǎn)或者過(guò)分親密。針對(duì)本案例應(yīng)該盡快改善小明家的家庭關(guān)系其中包括：父子關(guān)系、母子關(guān)系、孩子與父母之間的關(guān)系、夫妻關(guān)系。
(3)改變家庭錯(cuò)誤觀念。每個(gè)家庭都有自己的期望、要求和價(jià)值觀。社會(huì)工作者在本案例中就要對(duì)小明的父母進(jìn)行疏導(dǎo)讓他們?cè)囍ソ邮茏约簝鹤拥南敕◤牟煌慕嵌扔^察和理解兒子的想法。
【案例二】
某市工讀學(xué)校甲班中，學(xué)生都是曾有過(guò)打群架、搶奪錢物、小偷小摸等不良行為的“問(wèn)題”青少年。工讀學(xué)校的社會(huì)工作者對(duì)甲班情況進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，自我管理能力差，在原來(lái)學(xué)校都被看做是“差生”，成為老師和同學(xué)眼中討厭的對(duì)象。這些學(xué)生有江湖習(xí)氣，在自己的圈內(nèi)很講哥們義氣。工讀學(xué)校專業(yè)管理人員配備不足，規(guī)章制度繁多，有些管理制度相互矛盾，學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)要樹立老師的“權(quán)威”，經(jīng)常懲罰學(xué)生，學(xué)生抵觸情緒很大�，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生都有自暴自棄的想法，有人經(jīng)常自嘲：“我們就是社會(huì)的垃圾”，也有人認(rèn)為：“我們是社會(huì)的棄兒”。 社會(huì)工作者在評(píng)估了甲班學(xué)生的問(wèn)題后，決定運(yùn)用抗逆力理論開展服務(wù)以改變學(xué)生的現(xiàn)狀。
問(wèn)題：依據(jù)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生抗逆力的基本步驟，結(jié)合案例，設(shè)計(jì)相應(yīng)的策略。
【答案】
抗逆力是指?jìng)�(gè)人面對(duì)生活逆境時(shí)能夠理性地作出正向的、建設(shè)性的選擇方法和應(yīng)對(duì)策略的能力。從構(gòu)成要素上看抗逆力由外部支持因素、內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素以及效能因素三部分組成。下表是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生抗逆力的操作性環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生抗逆力的操作性環(huán)節(jié)：
1、促進(jìn)親社會(huì)聯(lián)結(jié)：①組織學(xué)生集體活動(dòng)促使學(xué)生之間多交流相互學(xué)習(xí)彼此鼓勵(lì)建立健康的同輩關(guān)系②創(chuàng)造機(jī)會(huì)吸引父母參與學(xué)生工作③在教育、教學(xué)環(huán)節(jié)中促進(jìn)師生溝通.增進(jìn)信任構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系
2、建立清晰和穩(wěn)定的邊界：①學(xué)校制定以關(guān)懷為主的校園規(guī)范淡化懲罰②讓學(xué)生積極參與學(xué)校獎(jiǎng)懲措施的制定③將學(xué)生自己制定的規(guī)范送至家長(zhǎng)手中④使家庭教育和學(xué)校教育同步⑤使學(xué)生明確足非界限、保持頭腦清醒
3、教授生活技能：①循序漸進(jìn)地、充分地教授學(xué)生舟律、合作、溝通、抵制、解決問(wèn)題、合理發(fā)泄等技能②保證學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)逐步掌握和使用技能③鼓勵(lì)學(xué)生提出希望具備的技能使之掌握并自覺(jué)化行動(dòng)
4、提供關(guān)懷和支持：①老師對(duì)何f訌學(xué)生提供關(guān)注和關(guān)懷②傾聽他的苦惱和想法③鼓勵(lì)學(xué)生的積極行動(dòng)肯定他們的積極力量④及時(shí)介入學(xué)生所處的困境
5、制定和表達(dá)高的期望：①?gòu)?qiáng)調(diào)合作淡化競(jìng)爭(zhēng)②不放棄任何一位學(xué)生使學(xué)生放棄“棄兒”的想法幫助學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)③鼓勵(lì)學(xué)生做課堂的主人④不給學(xué)生貼標(biāo)簽.接納每位學(xué)生的獨(dú)特性⑤使班級(jí)和校園成為多元智能、多元方式、多種學(xué)生和諧共處的和諧樂(lè)園
6、提供機(jī)會(huì)和促進(jìn)參與：①提供資源和機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生完成高標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)②給學(xué)生開設(shè)自信心、創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力等課程③針對(duì)學(xué)校管理人員不足的問(wèn)題可適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自我管理提供學(xué)生管理崗位
【案例三】
城市居民張某的前妻病故，留有一子，現(xiàn)在的妻子李某是來(lái)自外地某村的“外來(lái)媳”，沒(méi)有當(dāng)?shù)爻鞘袘艏�。半年前，張某失業(yè)，被查出患有癌癥，幾輪治療已花光家中積蓄，全家人為籌措治療費(fèi)用犯愁。張某的兒子剛考上初中。 目前，家庭重?fù)?dān)全落在了李某一人肩上，她不僅要照顧臥床的丈夫，還要賺錢養(yǎng)家，由于缺乏相應(yīng)的工作技能，李某一直找不到正式的工作，只能打零工，收入不高且不穩(wěn)定，全家人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ暇�。李某感到壓力很大，一直渴望有人幫忙，但是她在當(dāng)?shù)貨](méi)有親戚，如今剛嫁過(guò)來(lái)，不會(huì)講當(dāng)?shù)胤窖�，也沒(méi)有朋友可以傾訴，有的鄰居認(rèn)為她是外地人，不愿與她多交往，李某感到很難受，因此也較少參加社區(qū)活動(dòng)。 社會(huì)工作者在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，張某所在的社區(qū)比較貧困，“外來(lái)媳”占很大的比例，其中很多人都有不同程度的困難，需要幫助。 根據(jù)社會(huì)救助政策，張某一家可以申請(qǐng)哪些救助?
【答案】
根據(jù)我國(guó)社會(huì)救助政策張某一家可以申請(qǐng)的救助有：
(1)因?yàn)閺埬车纳矸菔恰俺鞘芯用瘛睆埬骋患铱梢陨昵宄鞘凶畹蜕畋Ｕ稀?/P>
(2)因?yàn)閺埬呈前┌Y患者負(fù)擔(dān)不起醫(yī)療費(fèi)用所以張某可以申請(qǐng)醫(yī)療救助。
(3)張某的兒子剛考上初中所以張某一家還可以申請(qǐng)教育救助。
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