第三章 學(xué)習(xí)的基本理論

第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類(lèi)型

　　一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與特性

　　學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。

　　狹義的學(xué)習(xí)指人類(lèi)的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)的一種特殊形式，是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行的，是在較短的時(shí)間內(nèi)接受前人所積累的科學(xué)文化知識(shí)，并以此來(lái)充實(shí)自己的過(guò)程。其學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可分為三個(gè)方面：一是知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握;二是問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展;三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)的一般分類(lèi)

　　(一)加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)

　　加涅把學(xué)習(xí)分成八類(lèi)，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)層級(jí)結(jié)構(gòu)。這八類(lèi)學(xué)習(xí)依次是：①信號(hào)學(xué)習(xí)。②刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)。③連鎖學(xué)習(xí)。④言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。⑤辨別學(xué)習(xí)。⑥概念學(xué)習(xí)。⑦規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。⑧解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。

　　(二)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)

　　加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類(lèi)型。它們分別是：①智慧技能，②認(rèn)知策略，③言語(yǔ)信息，④動(dòng)作技能，⑤態(tài)度。

　　(三)我國(guó)心理學(xué)家的學(xué)習(xí)分類(lèi)

　　中國(guó)心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類(lèi)。

　　2010教師資格證考試小學(xué)教育心理學(xué)要點(diǎn)歸納

　　2010教師資格教育心理學(xué)知識(shí)名師同步陪練匯總