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    解讀幼兒綜合素質(zhì)難點(diǎn)第三節(jié):在保教實(shí)踐中的應(yīng)用

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      第三節(jié) 教師職業(yè)行為規(guī)范在保教實(shí)踐中的應(yīng)用

      一、教師職業(yè)行為規(guī)范在處理人際關(guān)系中的運(yùn)用★★

      (一)運(yùn)用行為規(guī)范處理與幼兒的關(guān)系

    解讀幼兒綜合素質(zhì)難點(diǎn)第三節(jié):在保教實(shí)踐中的應(yīng)用

      (二)運(yùn)用行為規(guī)范處理與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系.

      教師和家長(zhǎng)以幼兒為細(xì)帶被置于同一個(gè)教育系統(tǒng)中.他們共同的目標(biāo)就是將幼兒培養(yǎng)成才。只有在教師與家長(zhǎng)的教育合力下,幼兒才能夠順利而健康地成長(zhǎng)。在處理與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系中,教師要做到:

    解讀幼兒綜合素質(zhì)難點(diǎn)第三節(jié):在保教實(shí)踐中的應(yīng)用

      (三)運(yùn)用行為規(guī)范處理與同事和領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系

      在任何單位工作的人都必須處理好各自與同事和領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系,幼兒教師也不例外。在處理與同事和領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系中,教師要做到:

    解讀幼兒綜合素質(zhì)難點(diǎn)第三節(jié):在保教實(shí)踐中的應(yīng)用

      二、教師職業(yè)行為規(guī)范在保教活動(dòng)中的踐行要求★★

      保教活動(dòng)是幼兒園工作的生命線,優(yōu)質(zhì)的保教活動(dòng)是幼兒園賴以生存的前提。因此,幼兒教師要在保教活動(dòng)中規(guī)范自身的職業(yè)行為,發(fā)揮教師在保教活動(dòng)中的重要作用,提升幼兒園的保教質(zhì)量。

      (一)愛國(guó)守法的踐行要求

      在保教活動(dòng)中,幼兒教師要做愛國(guó)守法的模范,并將愛國(guó)守法融于保教活動(dòng)中。

    解讀幼兒綜合素質(zhì)難點(diǎn)第三節(jié):在保教實(shí)踐中的應(yīng)用

      (三)關(guān)愛幼兒的踐行要求

      幼兒是祖國(guó)的未來,教師必須把對(duì)黨、對(duì)人民和對(duì)教育事業(yè)的愛,傾注到幼兒身上,關(guān)心愛護(hù)全體幼兒,保護(hù)幼兒的合法權(quán)益,促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。關(guān)愛幼兒最基本的要求是尊重幼兒的人格,尊重幼兒的主體性,樹立以幼兒為本的思想。幼兒個(gè)體發(fā)展是有差異的,在教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性特征,從幼兒的需要出發(fā),循循善誘,因材施教。很難設(shè)想,一個(gè)經(jīng)常體罰或變相體罰幼兒的教師能在幼兒中間建立起自己的威信。教師對(duì)幼兒的愛還應(yīng)是理智的,教育愛中包括著對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo)。嚴(yán)慈相濟(jì)是教師關(guān)愛幼兒的基本要求。

      教師對(duì)幼兒的關(guān)愛滲透在一日生活的方方面面。例如在晨間接待時(shí),如果有幼兒出現(xiàn)消極情緒,教師可以有一些身體動(dòng)作接觸緩解孩子的情緒,讓幼兒感受到教師對(duì)他的關(guān)愛。吃飯環(huán)節(jié),要教育幼兒一口菜一口飯地吃,要細(xì)嚼慢咽。關(guān)愛特殊幼兒,如讓體弱幼兒稍早一點(diǎn)進(jìn)食,多鼓勵(lì)挑食嚴(yán)重的幼兒吃各種食物,增加各種營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育?梢姡處熤挥姓嬲\(chéng)地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒,才能打開他們幼小的心扉,使他們多一些體驗(yàn)和感悟,多一些憧憬,讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力和對(duì)幼兒的至愛。

      (四)教書育人的踐行要求

    解讀幼兒綜合素質(zhì)難點(diǎn)第三節(jié):在保教實(shí)踐中的應(yīng)用

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