21、 學(xué)生不寫作業(yè),上課不太熱情,如果是你的班級,你要如何做?
【參考答案】
首先,我會(huì)分析原因,有可能是學(xué)生不喜歡某些任課老師或者他的課程,導(dǎo)致這種情況。也有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,導(dǎo)致上課不熱情。
其次,我會(huì)根據(jù)具體原因進(jìn)行解決。我會(huì)私底下先找這些學(xué)生進(jìn)行溝通、交流,了解他們的情況和想法。如果是因?yàn)槿握n老師的問題,我會(huì)找到相應(yīng)的老師,用委婉的語言給他提出建議。并研究如何在課堂當(dāng)中吸引學(xué)生注意。如果是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好導(dǎo)致的,我會(huì)對這些學(xué)生進(jìn)行正確地教育引導(dǎo)。還可以鼓勵(lì)班上作業(yè)積極、上課熱情的學(xué)生帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習(xí),并且在班上召開主題班會(huì),倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之,班級出現(xiàn)這種情況是不好的風(fēng)氣,我會(huì)進(jìn)行反思,在今后的教學(xué)過程中盡量避免這種情況的發(fā)生。
22、 在上課過程中,有一個(gè)老人突然進(jìn)教室,你怎么處理?
【參考答案】
首先,安撫學(xué)生情緒,把他們的注意力拉回到課堂上,不被這種突發(fā)情況影響到上課秩序。并安排他們先上自習(xí),交代班委做好維持紀(jì)律的工作。
其次,我會(huì)請這位老人走出教室,告訴他我們現(xiàn)在正在上課。可以帶老人先去辦公室坐坐,休息一會(huì)兒,讓辦公室里沒有課的老師先幫忙招待一下這位老人,詢問一些信息,了解一下情況。安排好后,自己繼續(xù)上課,不要耽誤課程。
最后,下課后我會(huì)詢問這名老人的具體情況,針對不同的情況進(jìn)行解決。
23、學(xué)生寫作文夢想當(dāng)馬戲團(tuán)小丑,老師批評這位了學(xué)生,你怎么看?
我認(rèn)為老師批評學(xué)生的這種做法是不正確的。老師的批評不僅傷害了學(xué)生的自尊心,同時(shí)也給學(xué)生灌輸了“工作有高低貴賤之分”的思想,限制了學(xué)生的發(fā)展,影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。
首先,每一種工作都有其本身的意義,都在發(fā)揮著作用!叭倭校行谐鰻钤,工作沒有高低貴賤之分。作為學(xué)生成長的引路人,老師要幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。這名老師的做法,給學(xué)生了一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo),影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。
其次,每一個(gè)有夢想的人都是值得鼓勵(lì)的。況且,這位學(xué)生的夢想很可貴,想當(dāng)“能給他人帶來快樂”的小丑。作為老師,我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己的學(xué)生去追尋自己的美好夢想,幫助他們建立自信心,激發(fā)他們的想象力,做一名有夢想的、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。這位老師不僅沒有鼓勵(lì),反而批評,不僅傷害了學(xué)生的自尊心,打擊了學(xué)生的自信心,也扼殺了學(xué)生的想象力,扼殺了學(xué)生的夢想。
最后,作為老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、鼓勵(lì)他們追尋美好的夢想。
24、學(xué)生認(rèn)為你教的東西都學(xué)會(huì)了,不用再做你布置的作業(yè)了,對此你怎么辦?
針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的此類問題,我會(huì)尋找原因,并針對具體原因進(jìn)行解決。
首先,學(xué)生處于道德品質(zhì)、價(jià)值觀的發(fā)展形成階段,在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)急躁、沒有耐心、驕傲的現(xiàn)象,對學(xué)習(xí)的態(tài)度、對作業(yè)的作用沒有正確的認(rèn)識。針對這種原因,私下里我會(huì)找到這名學(xué)生進(jìn)行溝通,端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度,并告訴他,“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,作業(yè)是為了鞏固和檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果,通過完成作業(yè),我們對知識的掌握才會(huì)更加牢固,才能發(fā)現(xiàn)自身的問題,對待問題我們不僅要“知其然”還要努力“知其所以然”。
其次,我會(huì)進(jìn)行反思,反思自己為學(xué)生布置的作業(yè)是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。是不是布置的作業(yè)太簡單了,沒有效果,如果是這種情況,我會(huì)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法,在布置作業(yè)的時(shí)候針對學(xué)生的實(shí)際情況對作業(yè)的難易程度、量的多少進(jìn)行控制,避免這種情況的再次發(fā)生。
最后,我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)對學(xué)生多進(jìn)行“正確學(xué)習(xí)態(tài)度”的教育,認(rèn)識教學(xué)過程的作用,也會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況不斷調(diào)整教學(xué)方法,避免這種問題的再次發(fā)生。
25、新學(xué)期學(xué)校讓你擔(dān)任班主任,你覺得怎樣做能把你的學(xué)生教好?
作為一名班主任需要做好學(xué)科教學(xué)、學(xué)生管理、班級管理三個(gè)方面的工作。
首先,要做好自己學(xué)科的教學(xué)工作。我會(huì)在全面了解班級學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,做好自己的教學(xué)工作。
其次,我會(huì)做好學(xué)生管理工作。親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。和他們進(jìn)行親密的思想交流,融洽師生關(guān)系。了解每一位學(xué)生,針對他們自身情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。建立與學(xué)生家長的聯(lián)系,進(jìn)行“家校聯(lián)合”。因材施教,幫助每一位學(xué)生都能得到屬于他們自身的發(fā)展。
最后,做好班級管理工作。注重班風(fēng)建設(shè),協(xié)調(diào)各個(gè)學(xué)科的任課老師做好班級教學(xué)工作。定期舉行一些有意義的主題班會(huì),多舉辦一些學(xué)生活動(dòng),多關(guān)注班級動(dòng)態(tài),促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。多與任課老師交流,定期舉行研討會(huì),做好整個(gè)班級的教學(xué)工作。
總之,作為班主任要協(xié)調(diào)各方面的力量,統(tǒng)籌規(guī)劃,幫助班級的每一位學(xué)生健康成長。
26、期末評價(jià),你的一個(gè)學(xué)生給你的評價(jià)不高,上課也不認(rèn)真聽課 ,你怎么辦?
學(xué)生給自己的評價(jià)不高,作為老師,心理難免會(huì)有一些難過。但不能為此而影響到自己的正常教學(xué)工作,更不能將消極的情緒帶到工作中來。我會(huì)以此為動(dòng)力,激勵(lì)自己不斷提升教學(xué)水平。關(guān)注這名學(xué)生“不認(rèn)真聽講”的問題,找出原因,進(jìn)行解決。
首先,我會(huì)進(jìn)行自我反思。第一,是否是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)能力不足或者教學(xué)方式不得當(dāng),使學(xué)生對課程失去興趣,對我評價(jià)不高。第二,是否由于平時(shí)與該學(xué)生缺乏溝通,或者自己的教學(xué)方法不被學(xué)生所認(rèn)可,使這名學(xué)生對我有一些看法和誤解,對課程失去興趣,不認(rèn)真聽講,對我評價(jià)不高。在進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上,我也會(huì)找到這名學(xué)生進(jìn)行溝通,了解這位學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。
其次,我會(huì)針對具體原因進(jìn)行解決。如果是自身的教學(xué)方式方法上存在問題,我會(huì)認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議,并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,不斷提升自身的能力,通過不斷地學(xué)習(xí)來完善自己。在教學(xué)方式上,要針對學(xué)生的不同個(gè)性,不同知識基礎(chǔ),采用不同的教學(xué)方式,做到因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都能取得收獲和進(jìn)步。如果是因?yàn)榕c學(xué)生交流溝通少,使我們之間存在一些誤解,我會(huì)在平時(shí)的教育教學(xué)過程中多注意與學(xué)生進(jìn)行交流,多關(guān)心學(xué)生,注意留意他們的想法,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),及時(shí)聽取他們的意見。
最后,我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免此類事情再次發(fā)生。
27、你是新的班主任,學(xué)生不理你怎么辦?
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。所以,處理好與學(xué)生之間的關(guān)系非常重要。作為一名新班主任,學(xué)生不理我很正常,我會(huì)如下去做。
首先,在接手新班級之前,我就會(huì)著手了解班里的每一位學(xué)生的具體情況。通過與前任班主任和任課老師的交流,大致了解每一位學(xué)生的情況,認(rèn)識每一位學(xué)生。在學(xué)生進(jìn)行自我介紹之前,就能認(rèn)識他們,讓他們感受到我對他們的重視。
其次,做好自我介紹。接手班級之初,我會(huì)舉行班會(huì),向?qū)W生全面地介紹自己,讓他們了解我。讓學(xué)生們自我介紹,促進(jìn)我們之間的溝通與互動(dòng),拉近我們之間的距離。
最后,在之后的教育教學(xué)過程中,我會(huì)定期地舉辦一些班級活動(dòng),通過我們的共同參與,促進(jìn)我與學(xué)生之間的溝通與交流,增進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情,使師生關(guān)系更加融洽。
28、班里有同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)一位同學(xué),作為老師你怎么辦?
【參考答案】
學(xué)校里學(xué)生之間產(chǎn)生一些矛盾屬于正常情況,但一位同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)另一位同學(xué),久而久之,對于這兩位同學(xué)及周圍學(xué)生的心理健康發(fā)展都是不利的。所以,作為老師要積極的解決此問題。
首先,作為老師我會(huì)和這兩位同學(xué)分別進(jìn)行溝通,深入了解沖突的原因。一方面,欺負(fù)是雙方矛盾促成,則會(huì)盡力地解決矛盾,進(jìn)行說服教育并彼此道歉和好。另一方面,一位同學(xué)是單純的欺負(fù)另一位同學(xué),則要對欺負(fù)別人的同學(xué)進(jìn)行說服教育,必要情況下進(jìn)行合理的懲罰,通知其家長,由家長進(jìn)行配合教育。
其次,我會(huì)在以后的教育教學(xué)中對這兩位學(xué)生多加關(guān)注,改善這兩名學(xué)生的關(guān)系,促進(jìn)他們互助互愛。
最后,為防止出現(xiàn)校園的暴力事件,作為老師也需要加強(qiáng)班級學(xué)生對校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí),防止出現(xiàn)學(xué)生彼此欺負(fù)的情況,加強(qiáng)教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、互幫互助的想想品質(zhì)。
29、一個(gè)學(xué)生沒考好讓你不要告訴家長,你會(huì)怎么辦?
【參考答案】
學(xué)生的健康成長,需要家校共育,才能達(dá)到良好的效果。出現(xiàn)這種情況,我會(huì)正確的進(jìn)行處理,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
首先,我會(huì)和這位學(xué)生進(jìn)行溝通,安撫情緒,使其正確地認(rèn)識和看待考試結(jié)果,勇敢面對和承擔(dān)結(jié)果。在此基礎(chǔ)上我會(huì)了解學(xué)生不讓我告訴家長的原因,一方面是怕家長失望,另一方面是怕家長的責(zé)罰。
其次,我會(huì)進(jìn)行家訪,在學(xué)生在場的情況下,當(dāng)面告知家長此名學(xué)生此次的考試成績。并與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,交流正確教育孩子的方式方法,讓家長理性地看待學(xué)生的考試結(jié)果。針對學(xué)生這次考試沒考好的情況,通過老師、家長、學(xué)生之間的交流與反思,共同努力找出原因,并聯(lián)合家長,針對原因進(jìn)行解決。
最后,我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多請教多學(xué)習(xí)。正確處理教育教學(xué)過程中發(fā)生的類似問題,對學(xué)生的健康成長是非常重要的,所以,作為一名老師要不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。
總之,在工作當(dāng)中,我要做到關(guān)愛學(xué)生,以學(xué)生為主體。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與情緒變化,幫助學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)并解決問題,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
30、張老師性格溫和,對學(xué)生比較放縱,以致學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)她,如果你是張老師,你會(huì)怎么做?
【參考答案】
作為一名老師,在教育學(xué)生的過程中要“寬嚴(yán)相濟(jì)”。針對張老師的這種情況,我會(huì)找出原因,進(jìn)行解決。
首先,我會(huì)進(jìn)行反思,反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)。是否是由于平時(shí)一味無原則的寬容,使學(xué)生養(yǎng)成了今天的這種態(tài)度。一方面,我會(huì)糾正自己的教育教學(xué)方法,不斷地提高自己。另一方面,我要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
其次,我會(huì)與班上的同學(xué)進(jìn)行溝通,擺正他們的想法,糾正他們的行為?梢砸蚤_班會(huì)的形式進(jìn)行,討論一下師生之間如何相處,通過與學(xué)生的親身交流以及學(xué)生自身的思考,對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改正。
最后,我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),通過不斷地學(xué)習(xí)和交流,提高自己的能力,針對學(xué)生的具體情況靈活運(yùn)用教育教學(xué)方法,避免類似的問題再次發(fā)生。
31、你的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),怎么辦?
【參考答案】
作為一名老師,我的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),就要分析原因并及時(shí)解決。
首先,可能是老師授課不能夠激發(fā)學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此,我要提高自己的授課水平,增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課下我會(huì)主動(dòng)找經(jīng)驗(yàn)豐富的老師求教。
其次,可能是學(xué)生自身的原因,對學(xué)習(xí)的作用缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識,學(xué)生身心發(fā)展的階段會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)厭學(xué)情緒。我會(huì)和同學(xué)們開班會(huì)探討學(xué)習(xí)與自身發(fā)展的關(guān)系,進(jìn)行思想教育,為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣,使他們意識到在學(xué)生時(shí)代以學(xué)習(xí)為重。
最后,可能是由于學(xué)生家庭造成的,社會(huì)中有的家長不重視孩子的學(xué)習(xí),認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用。我會(huì)積極與學(xué)生家長取得聯(lián)系,做好家長的思想工作,通過家校合作的方式幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,使得學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的興趣。
總之,我會(huì)在成為教師之前努力提升自身能力,同時(shí)在教育教學(xué)當(dāng)中及時(shí)分析與總結(jié),針對不同的學(xué)生實(shí)行因材施教,提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,提升課堂吸引力。
32、如果有學(xué)生上學(xué)總是遲到,多次批評不管用怎么辦?
【參考答案】
在上課過程中學(xué)生遲到,不能因此耽誤課程教學(xué)與該學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,先讓其入班上課,在課下及時(shí)分析原因進(jìn)行處理。作為老師應(yīng)該分析他遲到的原因:
首先,可能是學(xué)生具有厭學(xué)情緒,不喜歡課堂中的教育教學(xué)。在課下對學(xué)生進(jìn)行耐心的勸導(dǎo),同時(shí)也要提高自己的教學(xué)水平。不斷反思自己的教學(xué),保證自己的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
其次,該生遲到,可能是學(xué)生最近身體不好等原因不能按時(shí)上課,我要及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況,和家長確認(rèn)是否需要幫助。
最后,可能是由于家庭情況,家長沒能按時(shí)督促學(xué)生上學(xué),這種情況我就要和家長進(jìn)行溝通,讓家長督促學(xué)生上課。
總之,老師要以關(guān)愛和包容的態(tài)度對待學(xué)生,協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。
33、學(xué)生感覺人生就像垃圾站,人都是垃圾,作為班主任。你應(yīng)該怎么做?
【參考答案】
學(xué)生有這樣的想法,沒有養(yǎng)成一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀,作為班主任我要在了解情況的基礎(chǔ)上,幫助他樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,使該生對人生有一個(gè)正確的認(rèn)識。
首先,我會(huì)找到這名學(xué)生,與他進(jìn)行有效的溝通,了解他為什么會(huì)有這樣的想法。除了與這名學(xué)生進(jìn)行溝通之外,我也會(huì)通過他身邊的同學(xué)側(cè)面了解,找到他的家長,了解家庭情況,與家長溝通學(xué)生目前存在的問題。
其次,我根據(jù)了解到的情況制定計(jì)劃,幫助這位同學(xué)走上積極向上的人生軌道。在學(xué)校里,多關(guān)注這位學(xué)生,和他的同學(xué)一道幫助他解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難,使他感受到周圍對他的關(guān)愛。我也會(huì)與這位學(xué)生的家長增加交流與聯(lián)系,家校聯(lián)合,共同為這名學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。如果情況較嚴(yán)重,我也會(huì)找到校心理醫(yī)生,對此名學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
最后,我會(huì)總結(jié)反思,注意平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行溝通,多關(guān)注每一位學(xué)生,掌握他們的發(fā)展動(dòng)態(tài),避免此類問題再次發(fā)生。
結(jié)構(gòu)問答:思維品質(zhì)類問題
34.【題干】對于學(xué)校中出現(xiàn)的受賄問題,你怎么看?
【參考答案】
現(xiàn)在學(xué)校中確實(shí)存在很嚴(yán)重的受賄現(xiàn)象,這種現(xiàn)象的發(fā)生,對教師產(chǎn)生了及其惡劣的影響。我認(rèn)為作為老師應(yīng)該潔身自好,杜絕貪污受賄。針對這個(gè)問題,我是這樣理解的:
首先,作為一名老師應(yīng)該遵守教師職業(yè)道德,遵守為人師表、廉潔從教,不能隨意收禮。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),一言一行都要為學(xué)生做出表率,受賄會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀遂至產(chǎn)生偏差,因此是需要堅(jiān)決抵制的。
其次,家長給老師送禮的主要目的是想讓老師對自己的孩子多加關(guān)愛,但是關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德對老師的要求,是教師職業(yè)的靈魂,是老師必須做到的,不能因經(jīng)濟(jì)利益而有所偏私。作為老師應(yīng)該給予家長正確的引導(dǎo)并且以身作則。必要的時(shí)候還可以開家長會(huì)做一定的宣講。表明老師會(huì)公平公正的關(guān)愛每一位學(xué)生。
最后,我認(rèn)為完善的管理制度會(huì)在一定基礎(chǔ)上減少這類事件的發(fā)生,因此,相關(guān)的教育行政部門應(yīng)該對學(xué)校的老師加大監(jiān)督力度,同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該對老師做到嚴(yán)格的管理,從思想上加強(qiáng)教師的道德品質(zhì)建設(shè),杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。
總之,教師應(yīng)該遵守法律法規(guī)和教師職業(yè)道德,廉潔從教。
35.【題干】俗話說“家有三斗糧,不做孩子王”,怎么理解?
【參考答案】
這句話是社會(huì)對教師職業(yè)的一種觀點(diǎn),認(rèn)為只要有能生存的其他能力就不要選擇老師這個(gè)行業(yè),暗含對教師行業(yè)艱辛的無奈。我個(gè)人是不贊成這個(gè)觀點(diǎn)的。針對這個(gè)問題,我會(huì)從以下方面進(jìn)行理解:
首先,教師這個(gè)行業(yè)肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān),在社會(huì)中處于重要的地位,是太陽底下最光輝的職業(yè),受人尊重。是一個(gè)高尚的職業(yè),值得我們?nèi)プ非蟆?/P>
其次,教師這個(gè)工作確實(shí)很辛苦,尤其是一些貧困地區(qū)教師的工資待遇水平和工作環(huán)境水平都比較低。但是對于一名教師而言,這份職業(yè)不單單是物質(zhì)層面上的,更多的是精神層面的追求,同時(shí)也是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的一種表現(xiàn)方式。既然選擇成為教師,就應(yīng)該做到愛崗敬業(yè),不能因?yàn)榭嗪屠劬拖麡O怠工,心生退意。這也是教師職業(yè)道德對教師的本質(zhì)要求。
最后,我認(rèn)為社會(huì)上之所以存在這種觀點(diǎn)是因?yàn)閷處熉殬I(yè)的曲解,我還是會(huì)堅(jiān)定不移的繼續(xù)我的教師夢。
總之,教師職業(yè)有著本身獨(dú)特的魅力,不能因?yàn)槠娋头艞壋蔀榻處煛?/P>
36.【題干】有的老師認(rèn)為男生學(xué)理科有優(yōu)勢,女生不適合學(xué)理科。對此你怎么看?
【參考答案】
對于男生學(xué)理科有優(yōu)勢,女生不適合學(xué)習(xí)理科這個(gè)觀點(diǎn)我是不贊成的。針對這個(gè)問題,我會(huì)從以下方面進(jìn)行理解:
首先,目前學(xué)習(xí)理科的學(xué)生中男生占一個(gè)很大的比重,這可能與男女生的思維特點(diǎn)有關(guān),男生偏向理性思維,而女生更偏向感性思維。但是這個(gè)我認(rèn)為不單單是因?yàn)樾詣e的原因,而是多種因素共同作用的結(jié)果。
其次,很多學(xué)生受家長以及社會(huì)的影響在一開始學(xué)習(xí)接觸的時(shí)候就會(huì)受到一個(gè)職業(yè)導(dǎo)向,男生更多的從業(yè)于理工科的職業(yè),所以他們自然對自己在理科的學(xué)習(xí)上面要求的也會(huì)相應(yīng)偏高,同時(shí)也會(huì)花費(fèi)在理工科上面更多的時(shí)間。
最后,還有的學(xué)生是因?yàn)樽约旱呐d趣愛好選擇學(xué)文還是學(xué)理,很多女生出于興趣會(huì)選擇學(xué)文科,但是并不代表女生不適合學(xué)習(xí)理科。
總之,我認(rèn)為在學(xué)習(xí)文理上面,并不是依據(jù)性別區(qū)分的,而是看個(gè)人所擅長所喜好的方面去選擇的,學(xué)校里也不乏很多女生是理科班級中的佼佼者的例子。我們不可以以偏概全。
37.【題干】老師對一個(gè)成績比較差的學(xué)生說,你這樣的學(xué)生永遠(yuǎn)都學(xué)不好。你怎么看?
【參考答案】
我認(rèn)為這位老師的做法是不正確的。針對這個(gè)問題,我會(huì)從以下方面進(jìn)行理解:
首先,作為一名教師應(yīng)該遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范里面的為人師表以及關(guān)愛學(xué)生,自己的言行舉止都要符合一個(gè)教師的形象,同時(shí)尊重學(xué)生的人格。這個(gè)老師的語言過激,損害了學(xué)生的人格,違反了師德,嚴(yán)重影響了教師的形象,給學(xué)生帶來一定的不良影響。
其次,作為一名教師而言要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是有潛力的,要去挖掘?qū)W生的潛力,而不是帶有有色眼鏡去挖苦學(xué)生,這樣帶來的結(jié)果只是學(xué)生更加沒有自信,不思進(jìn)取。所以老師應(yīng)該尊重學(xué)生的身心發(fā)展,以人為本。
總之,作為一名教師一定要從身心上,綜合素質(zhì)上面都要嚴(yán)格要求自己,做到學(xué)生的好榜樣,好老師。應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)而不是用語言攻擊學(xué)員。
38.【問題】陶行知說過,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。你怎么看。
【參考答案】
這是著名的人民教育學(xué)家陶行知先生的一句話,意為教師不應(yīng)該用體罰、冷眼對待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是具有優(yōu)勢的,每個(gè)學(xué)生都是有可能成為未來的棟梁之才。我個(gè)人是十分贊同的。針對這個(gè)問題,我會(huì)從以下方面進(jìn)行理解:
首先,學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人,面對學(xué)生的個(gè)性與差異老師應(yīng)該做到尊重學(xué)生的個(gè)性和差異,因材施教,靈活教學(xué)。
其次,教師職業(yè)道德要求教師做到關(guān)愛學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格,不能對學(xué)生冷語挖苦等。
最后,教師就是孩子成長路上的啟明星,只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,加以訓(xùn)練和培養(yǎng),才能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
總之,作為一名優(yōu)秀的人民教師,教師就要具有正確的教育觀念,公平的對待每一位學(xué)生,不應(yīng)該因?yàn)橐恍┰蚶溲蹖Υ龑W(xué)生,要賦予學(xué)生公平競爭的天地和空間。
39.【問題】有的老師認(rèn)為,只有考上了大學(xué)才算成功了。對待這個(gè)問題你怎么看?
【參考答案】
對于只有考上大學(xué)才算成功,對于這句話我是不贊成的。針對這個(gè)問題,我會(huì)從以下方面進(jìn)行理解:
首先,老師要有正確的教育觀和人生觀,才能正確的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生成才的引領(lǐng)者,考上大學(xué)只是成功的一種表現(xiàn)形式,并不是唯一的方式。對學(xué)生的評價(jià)要從多角度多方面考慮,要符合素質(zhì)教育的要求。
其次,作為老師,要想激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),不應(yīng)該用片面、客觀的語言去刺激學(xué)生,而是需要正面的引導(dǎo)并且鼓勵(lì),使之樹立正確的人生目標(biāo)。
另外,學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人,教師應(yīng)該做到尊重學(xué)生的個(gè)性和差異,因材施教,靈活教學(xué)。
最后,作為老師應(yīng)該遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范里面的為人師表,自己的言行舉止都要符合一個(gè)教師的形象。
總之,教師應(yīng)該樹立正確的教育觀,以正確的思想以身作則,正確引導(dǎo)學(xué)生成長成才。
40.【問題】老師按成績高低安排座位,把成績不好的安排在后邊。你怎么看?
【參考答案】
這種做法是不正確的。針對這個(gè)問題,我會(huì)從以下方面進(jìn)行解決:
首先,對學(xué)生而言,以成績來評價(jià)一個(gè)學(xué)生,不夠全面和客觀?荚嚦煽兛梢允艿胶芏嘁蛩氐挠绊懀處熢谠u價(jià)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候要從多方面進(jìn)行考量。而根據(jù)成績排座位這種做法本身就不應(yīng)該這樣不利于學(xué)生的身心發(fā)展 。
其次,教師按照成績排座位體現(xiàn)出教師職業(yè)道德的缺失。平等公平、關(guān)愛學(xué)生,是教師在對待學(xué)生和處理師生關(guān)系的重要準(zhǔn)則。作為老師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,平等對待和處理學(xué)生問題。
最后,按照成績排座位也會(huì)影響班級的團(tuán)結(jié)和諧。按照成績排座位,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生差異心理,根據(jù)差異心理產(chǎn)生不同的班級內(nèi)團(tuán)體,影響班級的團(tuán)結(jié)和風(fēng)氣。
總之,老師應(yīng)遵守職業(yè)道德,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,平等、公平對待學(xué)生,才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
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