三、填空題

　　1.學過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式(V=SH)，這是上位學習，也叫_____學習。

　　2.感性知識分為感知和_____ 兩種水平，理性知識包括概念和_____兩種形式。

　　3.掌握若干概念之間關(guān)系的學習稱為_____學習。

　　4.加涅認為，程序性知識包括_____和_____ 兩個亞類。

　　5.知識學習的三階段中，應解決的主要心理問題分別是知識的_____、保持和_____。

　　6.在學習在達到剛好記憶水平以后再進行的學習稱之為_____。

　　7.陳述性知識是個人能用語言進行直接陳述的知識，也叫_____。

　　8.短時記憶是瞬時記憶和長時記憶的中間階段。一般包括直接記憶和_____記憶兩種成分。

　　9.理解新信息的意義，首先必須獲得充分的感性經(jīng)驗，其次要對感性經(jīng)驗進行充分的思維加工，這是通過_____和_____兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。

　　10._____指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。

　　11.奧蘇伯爾的同化說認為遺忘是知識的組織與知識結(jié)構(gòu)_____的過程，是一種積極的遺忘。

　　12.過度學習達到_____時，記憶效果最好。

　　13.比較主要有兩種方式：_____和_____。

　　14.關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學說，比如_____、干擾說、同化說和動機說等。

　　15.教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是_____。

　　四、名詞解釋

　　1.并列結(jié)合學習

　　2.直觀

　　3.理性概括

　　4.概念學習

　　五、簡答題

　　1.在運用變式時，常常發(fā)生什么錯誤?

　　2.簡述教學中的感知規(guī)律。

　　3.簡述提高知識直觀效果的方法。

　　六、論述題

　　1.簡述有效進行知識概括的基本方法。

　　2.如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持?

　　2010江西教師資格小學教育心理學模擬題(4套)

　　山東2011教師資格證考試中學教育心理學測試題

　　2010教師資格教育心理學同步練習題及參考答案