| 第 1 頁：第I部分選擇題 |
| 第 2 頁：第Ⅱ部分非選擇題 |
| 第 3 頁：答案：單項選擇題；多項選擇題；判斷改錯題 |
| 第 4 頁：答案：簡答題；論述題；材料分析題 |
2.[解析]個體社會化的內(nèi)容包括政治社會化、道德社會化和性別角色社會化。其中，性別角色社會化指的是將性別角色標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化的過程。
3.[解析]社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。
4.[解析]教師的勞動是為未來社會培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)人，一是周期長，二是見效慢，甚至可以說是一輩子的事。題于中所描述的正是體現(xiàn)了教師勞動長期性的特點。
6.[解析]師生之間除了在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系之外，還有十分明顯的個人交往，組織行為學(xué)稱之為非正式交往。它使師生關(guān)系具有明顯的私人性質(zhì)。
7.[解析]民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好，C項正確。
9.[解析]技藝類學(xué)科主要指體育、藝術(shù)類與技能類兩個方面的課程。這些課程主要是在中學(xué)階段，著重體育保健、藝術(shù)修養(yǎng)以及生活、勞動方面的基本技能的培養(yǎng)。
10.[解析]學(xué)科教程亦稱“分科課程”，它是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限。
11.[解析]活動課包括興趣小組、班團(tuán)活動和課外輔導(dǎo)。
12.[解析]活動課程是相對于系統(tǒng)的學(xué)科知識而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗的一種課程形式。它認(rèn)為課程應(yīng)是一系列由兒童自己組織的活動，兒童通過活動學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣，解決問題，鍛煉能力。
13.[解析]談話法，亦稱“回答法”、“提問法”。師生通過相互提問，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進(jìn)記憶的一種方法。
14.[解析]發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立的探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識和發(fā)展能力的方法。其特點是由學(xué)生完成比較復(fù)雜的課題或獨(dú)立作業(yè)。
16.[解析]學(xué)科滲透式是學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)常采用且效果較好的一種方式，是教師根據(jù)自己所教的學(xué)科滲透學(xué)習(xí)方法。
17.[解析]題干中所描述的是專題討論式的優(yōu)點。
18.[解析]學(xué)法指導(dǎo)的方式主要有系統(tǒng)傳授式、專題討論式、學(xué)科滲透式、學(xué)習(xí)診斷式、經(jīng)驗交流式等五種方式。由此可知B項不屬于學(xué)法指導(dǎo)的方式。
19.[解析]提高學(xué)生修養(yǎng)的方法有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵、立志、自我批評和慎獨(dú)。題干中所描述的體現(xiàn)了自我修養(yǎng)中立志的重要性。
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