11.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是( )。

　　A.布魯納

　　B.懷特海

　　C.杜威

　　D.克伯屈

　　12.德育過(guò)程的基本矛盾是( )。

　　A.知與行的矛盾

　　B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

　　C.學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾

　　D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾

　　13.小學(xué)生容易把“i”寫(xiě)成“l(fā)”，這說(shuō)明小學(xué)生的( )還不成熟。

　　A.感知能力

　　B.注意能力

　　C.記憶能力

　　D.思維能力

　　14.素質(zhì)教育的核心是( )的培養(yǎng)。

　　A.創(chuàng)新能力

　　B.讀寫(xiě)能力

　　C.聽(tīng)說(shuō)能力

　　D.交往能力

　　15.“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明月，萬(wàn)事成蹉跎。’’教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的( )。

　　A.自覺(jué)性

　　B.果斷性

　　C.堅(jiān)持性

　　D.自制性

　　16.一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的( )。

　　A.道德修養(yǎng)

　　B.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

　　C.學(xué)歷水平

　　D.科研水平

　　17.學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在( )。

　　A.自覺(jué)性

　　B.獨(dú)立性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.發(fā)展性

　　18.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是( )。

　　A.感知教材、形成表象

　　B.理解教材、形成概念、

　　C.鞏固與保持知識(shí)

　　D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧

　　19.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )。

　　A.組織和培養(yǎng)班集體

　　B.全面了解學(xué)生

　　C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

　　D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　20.德育過(guò)程是其思想品德形成和發(fā)展變化的必要( )。

　　A.條件

　　B.途徑

　　C.動(dòng)力

　　D.內(nèi)容

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