第 1 頁:單選題 |
第 4 頁:多選題 |
第 6 頁:判斷題 |
第 7 頁:情境題 |
21、( )的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹的有機統(tǒng)一。
A.積極
B.消極
C.對抗
D.放任
22、有意識記屬于( )策略。
A.組織
B.復述
C.精細加工
D.計劃
23、群體發(fā)展的最高階段是( )。
A.松散群體
B.聯合群體
C.非正式群體
D.集體
24、( )不屬于智力群體差異表現。
A.性別差異
B.年齡差異
C.種族差異
D.水平差異
25、學生將特殊對象、現象或行為與一定的價值標準相聯系,對所學內容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學目標是( )。
A.接受
B.反應
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
26、成員已有共同目的的活動,但活動還只有個人的意義的群體是( )。
A.松散群體
B.聯合群體
C.非正式群體
D.集體
27、根據反映活動深度的不同,知識可分為感性知識與( )。
A.記憶知識
B.直觀知識
C.理性知識
D.應用知識
28、學習動機有高尚與低級之分,其劃分標準是學習動機的( )。
A.作用
B.社會意義
C.動力來源
D.個人的前途
29、評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩鶕湓趫F體中的位置來報告評價結果的是( )。
A.配置性評價
B.診斷性評價
C.標準參照評價
D.常模參照評價
30、學“角”這一概念,對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學習產生的影響屬于( )。
A.負遷移
B.垂直遷移
C.水平遷移
D.非特殊成分遷移
編輯推薦:
北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內蒙古 |