二、多選題

　　1.ACD 【解析】美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域。

　　2.AC 【解析】文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在豐富課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的更新。

　　3.ABCD 【解析】我國學(xué)校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。

　　4.BCD 【解析】古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。

　　5.ADE 【解析】教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力。這“三結(jié)合”所指的三種教育是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。

　　6.BCD 【解析】家長對(duì)孩子期望偏高、片面重視孩子的智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)、不能全面關(guān)心孩子的成長等是我國家庭教育中存在的問題。

　　7.ABD 【解析】結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是以業(yè)余為主、以自學(xué)為主、以短期為主。

　　8.ABCDE 【解析】單一課可細(xì)分為新授課、復(fù)習(xí)課。練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、測驗(yàn)課。

　　9.BCDE 【解析】當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化，重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，重視能力的培養(yǎng)和重視個(gè)別差異。

　　10.ABE 【解析】核心課程、融合課程、廣域課程屬于綜合課程。

　　11.AC 【解析】本題考查遺傳決定論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遺傳是影響人的身心發(fā)展的重要因素之一，遺傳決定論的代表人物是英國的高爾登和美國的霍爾。

　　12.ACE 【解析】本題出自黨的十六大報(bào)告，它指出教育在現(xiàn)代化過程中具有基礎(chǔ)性的地位，具有先導(dǎo)性和全局性的作用。

　　13.ABCDE 【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性及個(gè)別差異性的規(guī)律。

　　14.ABC 【解析】這是考查參觀法的劃分，參觀法一般包括準(zhǔn)備性參觀、總結(jié)性參觀、并行性參觀。

　　15.ABC 【解析】家庭教育具有的特點(diǎn)有權(quán)威性、個(gè)別性和針對(duì)性。

　　16.BC 【解析】“產(chǎn)婆術(shù)”符合啟發(fā)性教學(xué)原則，“雜施而不孫，則壞亂而不修”說明教學(xué)要遵循循序漸進(jìn)原則。

　　17.BCDE 【解析】德育過程包括四個(gè)要素即教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。

　　18.ABCDE【解析】教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則包括科學(xué)性、思想性與基礎(chǔ)性，對(duì)大多數(shù)學(xué)校的適應(yīng)性，編排形式有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。

　　19.BCD 【解析】班會(huì)是以班級(jí)為單位的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)，它具有集體性、針對(duì)性和自主性的特點(diǎn)。

　　20.BDE 【解析】孔子將學(xué)習(xí)的過程簡單地概括為“學(xué)”、“思”、“行”的統(tǒng)一過程，這是最早關(guān)于教學(xué)過程的思想。

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