一、單選題

　　1.C 【解析】學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權(quán)利。

　　2.C 【解析】自習課不屬于課外活動，它是課堂教學的一種。

　　3.C 【解析】l898年5月清政府命各省府州縣設學堂，并將各州縣的書院改為小學堂。這是推行現(xiàn)代小學的開始。

　　4.D 【解析】l897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學外院即為小學，它是我國最早的公立小學。

　　5.A 【解析】人的身心發(fā)展在不同年齡段表現(xiàn)出不同的特征，要給予不同的教育影響。

　　6.c 【解析】人的身心發(fā)展有時快，有時慢，不平衡，教育要抓住關(guān)鍵期。

　　7.B 【解析】學生有支配自己人身和行動的自由。

　　8.A 【解析】課外活動是學生課余生活的良好形式。

　　9.A 【解析】教師檢查教學質(zhì)量，學校評價各科教學質(zhì)量都以教學大綱為標準。

　　10.D 【解析】教科書是教學大綱的具體化。

　　11.A 【解析】沒有知識的領(lǐng)會，鞏固和運用等環(huán)節(jié)就毫無意義。

　　12.B 【解析】針對學生的個別差異，進行因材施教是非常重要的。

　　13.A 【解析】講述的三個階段分別是導入、詳述和匯總。

　　14.B 【解析】談話法是通過問答的方式來引導學生獲取或鞏固知識的，所以特別有助于激發(fā)學生的思維。

　　15.A 【解析】自我評價能力是進行自我教育的認識基礎。

　　16.B 【解析】導向性原則是指導學生向正確的方向發(fā)展。

　　17.A 【解析】l862年我國在京師同文館首先采用了班級授課制。

　　18.C 【解析】班主任主要全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活，所以題干所指是班主任。

　　19.C 【解析】從17世紀開始各資本主義國家紛紛建立近代學校教育系統(tǒng)，但嚴格來講，近代學校教育系統(tǒng)是在19世紀下半期基本形成。

　　20.D 【解析】學校教育系統(tǒng)的形成，意味著教育制度化的形成。

　　21.C 【解析】“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學必須遵循的原則是啟發(fā)性原則。

　　22.D 【解析】“生活即教育”不是杜威實用主義教育學的論點。

　　23.A 【解析】古希臘斯巴達教育比較重視軍事體操教育。

　　24.B 【解析】我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在1912年。

　　25.D 【解析】我國在1922年頒布實行了壬戌學制。

　　26.D 【解析】教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應有必備的教育科學知識。

　　27.B 【解析】人們常說‘‘教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有創(chuàng)造性特點。

　　28.A 【解析】學校工作必須堅持以教學為主。

　　29.D 【解析】蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育’’的德育原則是指集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。

　　30.C 【解析】課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是有目的、有計劃、有組織的。

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