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1.影響態(tài)度與品德形成的內(nèi)部條件是( )。
A.同伴群體
B.認(rèn)知失調(diào)
C.態(tài)度定勢(shì)
D.道德認(rèn)知
E.社會(huì)風(fēng)氣
2.影響課堂氣氛的主要因素有( )。
A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.教師對(duì)學(xué)生的期望
C.班級(jí)的規(guī)模
D.班級(jí)的性質(zhì)
E.教師的情緒狀態(tài)
3.高中生自我意識(shí)發(fā)展具有的特點(diǎn)有( )。
A.獨(dú)立意向日趨強(qiáng)烈
B.自我評(píng)價(jià)成熟
C.強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng)
D.有較強(qiáng)的自尊心
E.道德意識(shí)得到高度發(fā)展
4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)是通過( )體現(xiàn)出來的。
A.知識(shí)觀
B.教學(xué)觀
C.學(xué)習(xí)觀
D.教師觀
E.學(xué)生觀
5.教學(xué)的社會(huì)環(huán)境包括( )。
A.課堂紀(jì)律
B.課堂氣氛
C.教學(xué)設(shè)施
D.師生關(guān)系
E.同學(xué)關(guān)系
6.認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為( )。
A.瞬時(shí)記憶
B.形象記憶
C.短時(shí)記憶
D.邏輯記憶
E.長(zhǎng)時(shí)記憶
7.20世紀(jì)40年代，弗洛伊德的理論廣為流傳，有關(guān)( )問題也進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。
A.教學(xué)測(cè)量
B.兒童的個(gè)性
C.兒童的社會(huì)適應(yīng)性
D.教學(xué)評(píng)估
E.生理衛(wèi)生
8.教師進(jìn)行說服教育時(shí)，只提出正面材料的情況有( )。
A.對(duì)理解能力有限的低年級(jí)學(xué)生
B.對(duì)理解能力較高的高年級(jí)學(xué)生
C.學(xué)生沒有相反的觀點(diǎn)時(shí)
D.學(xué)生原本就有相反的觀點(diǎn)時(shí)
E.說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急時(shí)
9.影響群體士氣的因素有( )。
A.群體成員的人數(shù)
B.對(duì)群體目標(biāo)的贊同
C.對(duì)活動(dòng)的滿意感
D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式
E.和諧的人際關(guān)系
10.群體的功能是( )。
A.評(píng)價(jià)性功能
B.導(dǎo)向性功能
C.生產(chǎn)性功能
D.發(fā)動(dòng)性功能
E.維持性功能
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