2005年重慶教師資格考試中學教育學真題試卷

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。)

　　1.在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是( )。

　　A.赫爾巴特

　　B.盧梭

　　C.巴洛克

　　D.杜威

　　2.人力資本理論說明了( )。

　　A.教育對經濟發(fā)展的促進作用

　　B.經濟發(fā)展水平對教育的制約作用

　　C.政治對教育的制約作用

　　D.教育對科學技術的促進作用

　　3.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有( )。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　4.“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征( )。

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　5.馬克思指出的實現人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。

　　A.理論聯系實際

　　B.教育與社會實踐結合

　　C.知識分子與工農相結合

　　D.教育與生產勞動相結合

　　6.編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是( )。

　　A.課程

　　B.課程標準

　　C.課程計劃

　　D.課程目標

　　7.我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是( )。

　　A.強制性、基礎性、科學性

　　B.強制性、普遍性、科學性

　　C.科學性、普遍性、基礎性

　　D.強制性、普遍性、基礎性

　　8.《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是( )。

　　A.循序漸進原則

　　B.直觀性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.因材施教贏則

　　9.教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是( )。

　　A.練習法

　　B.演示法

　　C.實驗法

　　D.發(fā)現法

　　10.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是( )。

　　A.外部分組

　　B.內部分組

　　C.設計教學法 D.道爾頓制

　　11.結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的( )。

　　A.內容型策略

　　B.形式型策略

　　C.方法型策略

　　D.綜合型策略

　　12.德育過程結構的構成要素是( )。

　　A.教育者、受教育者

　　B.教育者、受教育者、德育內容

　　C.教育者、受教育者、德育內容、德育方法

　　D.教育者、受教育者、德育環(huán)境

　　13.“學會關心”是下列哪種德育模式所強調的( )。

　　A認知模式

　　B.體諒模式

　　C.價值澄清模式

　　D.社會模仿模式

　　14.把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是( )。

　　A.常規(guī)管理

　　B.目標管理

　　C.平行管理

　　D.民主管理

　　15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

　　A.了解和研究學生

　　B.組織和培養(yǎng)班集

　　C.做好個別學生的教育工作

　　D.統(tǒng)一多方面的教育力量