四、簡答題

　　1.教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等和教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權(quán)的擴大，如辦學的自主性，設置課程、編寫教材的靈活性，價仁與現(xiàn)念的多樣性等。

　　2.教師的職業(yè)角色主要有以下六個方面：(1)傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。在現(xiàn)代社會，雖然道德觀、價值觀呈現(xiàn)出多元化特點，但教育、教師的道德觀、價值觀總是代表著居社會主導地位的道德觀、價值觀，并用這種觀念引導學生。(2)授業(yè)、解惑者角色。教師將人類經(jīng)過長期的社會實踐活動所獲得的知識經(jīng)驗、技能進行精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學習中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技巧，成為社會有用的建設者。(3)示范者角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。(4)管理者角色。教師肩負教育教學管理的職責。(5)朋友角色。在某種程度上，學生往往愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師能把他們當作朋友看待，希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。(6)研究者角色。教師工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學知識，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。

　　3.(1)引起學習動機。(2)領會知識。這是教學的中心環(huán)節(jié)。領會知識包括使學生感知和理解教材。(3)鞏固知識。(4)運用知識。(5)檢查知識。

　　4.備課內(nèi)容包括：(1)鉆研教材，包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書。①鉆研教學大綱，就是要弄清本學科的教學目的;了解本學科的教材體系和基本內(nèi)容;明確本學科 在能力培養(yǎng)、思想教育和教學法上的基本要求。②教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。③閱讀參考資料也很重要。(2)了解學生。①包括了解學生原有的知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學習方法和學習習慣等。②結(jié)合平時對學生發(fā)展情況的了解，研究當前所講知識內(nèi)容在學生學習時，可能產(chǎn)生的消極或積極態(tài)度、可能遇到的問題，確定如何針對學生和教學特點，啟發(fā)學生，在教學的哪一階段，由哪些學生進行答間活動等。然后把這些研究、分析的結(jié)果，納人課時計劃。(3)制定教學進度計劃，包括：①學期教學進度計劃。②課題計劃。③課時計劃。

　　5.第一，了解學生當前的道德判斷發(fā)展水平;第二，運用道德難題引起學生的意見分歧和認知失衡;第三，向?qū)W生揭示比他們高一階段的道德推理方式;第四，引導學生在比較中自動接受比自己原有高一階段的道德推理方式。第五，鼓勵學生把自己的道德判斷付諸行動。

　　五、論述題

　　1. (1)主要運用了以下幾種教學原則。①啟發(fā)性原則。教師問“力是什么”，學生不能回答，老師接著問“誰能說出力的表現(xiàn)”，學生積極思考，調(diào)動原有的生活經(jīng)驗，發(fā)言活躍，這就運用了啟發(fā)性原則。②直觀性原則。力很抽象，但通過老師的啟發(fā)，學生舉的例子都是具體直觀的，老師的演示實驗也是直觀的，所以運用了直觀性原則。③循序漸進原則。教師先舉例子，再歸納，由感性到理性，由淺到深，最后得出抽象的概念，符合學生認識發(fā)展的一般順序，所以運用了循序漸進原則。④理論聯(lián)系實際原則。教學過程中的例子都是生活實踐中得來的，所以說運用了理論聯(lián)系實際原則。(2)運用的教學方法有：①講授法。老師用講解的方法對力這一概念進行了解釋說明。②談話法。談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。本案老師向?qū)W生提出問題，要求學生回答，所以用了談話法。③討論法。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)�，以獲取知識的方法。本案教師學生一起討論，獲取力這一概念，所以運用了討論法。④演示法教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得 知識或鞏固知識的方法。本案老師除了讓學生們說一些例子，還輔以適當?shù)难菔緦嶒�，來解釋力的概念，所以說用了演示法。

　　2.注意事項：(1)要有具體的目的和要求。(2)要精心設計活動內(nèi)容。(3)要注意形式的適齡化。(4)力爭把活動的開展過程變成教育學生的過程。(5)要有總結(jié)。