主持人：08年教育學(xué)考試大綱，除了增加和刪減了部分知識(shí)點(diǎn)，還有哪些變化？

　　劉教授：今年考試大綱中，調(diào)整了很多知識(shí)點(diǎn)，其中教育學(xué)原理部分在第五節(jié)的標(biāo)題由去年的“教育目的”更改為“教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)”，增加了對(duì)“培養(yǎng)目標(biāo)的概念、培養(yǎng)教育目標(biāo)與教育目的的關(guān)系、我國(guó)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)”等知識(shí)點(diǎn)的考察。在第六節(jié)的“教育制度”中的學(xué)校教育制度部分，細(xì)化補(bǔ)充了“各級(jí)學(xué)校系統(tǒng)”和“各類(lèi)學(xué)校系統(tǒng)”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。此外，在第六節(jié)還增加了“現(xiàn)代教育制度改革”的內(nèi)容，包括：義務(wù)教育年限的延長(zhǎng)，普通教育與職業(yè)教育的綜合化，高等教育的大眾化，終身教育體系的建構(gòu)。這些知識(shí)點(diǎn)源自我國(guó)新時(shí)期出現(xiàn)的各種教育現(xiàn)象，都是當(dāng)前教育實(shí)踐中重點(diǎn)問(wèn)題。在第七節(jié)的“課程”部分，除課程的定義外，又點(diǎn)出了“課程與教學(xué)的關(guān)系”

　　在第八節(jié)“教學(xué)”的教學(xué)模式中補(bǔ)充了“范例教學(xué)模式”的概念。在該節(jié)的最后增加了一個(gè)大點(diǎn)，即“教學(xué)評(píng)價(jià)及其改革”。這一知識(shí)點(diǎn)包括了“教學(xué)評(píng)價(jià)的含義及其功能”、“診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)”、“學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”和“教學(xué)評(píng)價(jià)的改革”四部分，可見(jiàn)其增量也是較大的。

　　中外教育史部分

　　第一、新大綱語(yǔ)言表述更加明確，修訂的新大綱用語(yǔ)表述更加明確，這一點(diǎn)體現(xiàn)在大綱的每一條。例如中國(guó)古代史對(duì)于儒學(xué)獨(dú)尊一章，07年表述為“儒學(xué)獨(dú)尊與讀書(shū)做官教育模式的初步形成”；在08年表述為“儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成”；這樣的修訂隨處可見(jiàn)，卻很容易被忽視。對(duì)考生而言，這種類(lèi)型的變化對(duì)于把握復(fù)習(xí)內(nèi)容可以說(shuō)沒(méi)有任何影響，但也從一個(gè)側(cè)面提醒考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握準(zhǔn)確到位，具體而言體現(xiàn)在考試中，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

　　第二、新大綱對(duì)考生的要求加深，07年大綱要求考生“能夠準(zhǔn)確理解有關(guān)中國(guó)教育思想、教育制度和教育實(shí)施的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)”；在08年的大綱中這一要求變?yōu)椤皽?zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料�！睆恼J(rèn)真閱讀到準(zhǔn)確理解，這是對(duì)考生能力的一個(gè)更高的要求；此外，07年大綱中要求考生“能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)中外教育史實(shí)，揭示特點(diǎn)與規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供理論啟示�！�08年的新大綱將“能夠運(yùn)用”改成“正確運(yùn)用”，可見(jiàn)對(duì)考生分析能力的要求提高了。

　　教育心理學(xué)部分，08考點(diǎn)調(diào)整主要在第三部分：學(xué)習(xí)及其理論解釋的學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀(guān)點(diǎn)。07年考察包括：知識(shí)觀(guān)；學(xué)習(xí)觀(guān)；教學(xué)觀(guān)。08年的考察包括：知識(shí)觀(guān)；學(xué)生觀(guān)；學(xué)習(xí)觀(guān)(主動(dòng)建構(gòu)性；活動(dòng)情景性；社會(huì)互動(dòng)性)。教育研究方法部分

　　第一，新大綱要求考生應(yīng)具備的教育研究意識(shí)增強(qiáng)。

　　在第一部分，新大綱將所有原大綱中有關(guān)“教育研究方法”的表述統(tǒng)統(tǒng)換成了“教育研究”，這表明新大綱希望考生不僅僅掌握教育研究的具體方法，更因該具有研究意識(shí)，從方法論的層面去理解方法、學(xué)習(xí)方法。又如在課題研究設(shè)計(jì)部分，07年的表述為1.選擇研究方法；2.確定研究方法；3.制定研究計(jì)劃。08年新大綱則表述為1.教育研究假設(shè)(假設(shè)的含義與作用；假設(shè)的主要類(lèi)型；假設(shè)涉及的主要變量；自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量；假設(shè)表述的規(guī)范性要求)。2.教育研究方案的制定(選擇研究對(duì)象既抽樣、確定研究方法、制定研究計(jì)劃)。

　　此外，在課題論證的基本內(nèi)容一節(jié)，新大綱在每一項(xiàng)基本內(nèi)容之后都添加了“論證”二字，足見(jiàn)新大綱對(duì)考生的研究能力提高了。不僅要求考生懂等基本的研究方法，更要掌握這些方法，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臈l件下運(yùn)用這些方法去做一項(xiàng)研究。

　　第二，新大綱體現(xiàn)了很強(qiáng)的時(shí)代特征

　　由于當(dāng)前教育研究方法更加復(fù)雜、先進(jìn)并且多樣化，教育學(xué)考研也相應(yīng)的顯示出這種時(shí)代性特征，這集中體現(xiàn)在大綱中增加了許多新的研究方法，例如行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。方法上的更新反映在考試中，也必然會(huì)讓很多考生覺(jué)得難度可能會(huì)有所增加。

　　第三，新大綱更加注重考生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新方法的產(chǎn)生是新問(wèn)題需要解決的回應(yīng)，因此考綱中新增加的研究方法的考察，也同時(shí)在考察考生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　對(duì)08學(xué)生的復(fù)習(xí)建議

　　主持人：現(xiàn)在我們來(lái)看一下網(wǎng)上在線(xiàn)網(wǎng)友的一些問(wèn)題。這位網(wǎng)友說(shuō)，劉教授您好！從您剛才談得這幾點(diǎn)來(lái)看，08統(tǒng)考教育學(xué)考試大綱有不小的變化，那么針對(duì)08年考研的備考學(xué)員該如何應(yīng)對(duì)呢，你的建議是什么？

　　劉教授：對(duì)于參加08年1月份考研的教育學(xué)考生，要注意如下幾點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)基本原理、基本概念的理解性掌握，要吃透基本原理和基本概念的內(nèi)涵，這樣回答起問(wèn)題來(lái)才能夠比較圓潤(rùn)，或得高分。在去年的考試中很多考查基本原理的試題，看似很簡(jiǎn)單，學(xué)生卻依然失分很多，就是因?yàn)閷?duì)原理理解不夠透徹，只是僵硬的回答課本上的知識(shí)點(diǎn)。

　　2、在復(fù)習(xí)時(shí)要注意幾門(mén)課程之間的融會(huì)貫通，這樣不但會(huì)增強(qiáng)記憶的效果，而且會(huì)培養(yǎng)自己的綜合分析能力和辨析能力。如在復(fù)習(xí)教育史時(shí)，可以聯(lián)系著教育學(xué)原理的知識(shí)進(jìn)行理解記憶，因?yàn)榻逃�史學(xué)科的諸多歷史事實(shí)實(shí)際上是含著教育學(xué)理論邏輯的，如果能聯(lián)系教育學(xué)原理的知識(shí)進(jìn)行理解性的記憶，效果肯定會(huì)更好！甚至一些具體、細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)理論邏輯推理出來(lái)。

　　3、對(duì)于一些能進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)的東西，最好進(jìn)行實(shí)地的訓(xùn)練，尤其是方法論的東西和理論和實(shí)際結(jié)合比較強(qiáng)的一些東西。通過(guò)這樣的方式來(lái)增加自己的基本功，到時(shí)回答問(wèn)題的時(shí)候也能夠回答的比較充實(shí)，像去年的考題“教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告一般由哪幾部分組成？”很多同學(xué)都是“題目、正文、摘要、參考文獻(xiàn)”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的羅列。很明顯這樣的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有做過(guò)文獻(xiàn)報(bào)告。

　　主持人：這里有位網(wǎng)友問(wèn)，教育學(xué)應(yīng)該看哪些參考書(shū)呢？

　　劉教授：因?yàn)閰⒖紩?shū)的選擇需要根據(jù)考試大綱當(dāng)中所規(guī)定的四大部分內(nèi)容進(jìn)行確定的，考試大綱當(dāng)中規(guī)定的四部分內(nèi)容，剛才已經(jīng)講了，在這里面給大家推薦一下，現(xiàn)有的在這四個(gè)部分內(nèi)容當(dāng)中一些比較經(jīng)典的教材和一些參考書(shū)，以往考研所考到的參考書(shū)。教育學(xué)原理部分，《當(dāng)代教育學(xué)》、全國(guó)12所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)的、教學(xué)科學(xué)出版社出版的《教育學(xué)基礎(chǔ)》、由王道俊、王漢南編寫(xiě)的《現(xiàn)代教育論》、由鄭金州編寫(xiě)的《教育通論》，當(dāng)然還有一本最經(jīng)典的魯潔老師，南京師范大學(xué)出版的《教育學(xué)》，這是教育學(xué)原理當(dāng)中最經(jīng)典的書(shū)目。教育心理學(xué)部分，由上海教育出版社出版的《教育心理學(xué)》，由吳慶林主編的，《教育心理學(xué)》，由北師大出版社出版的陳奇、劉儒德主編的《當(dāng)代教育心理學(xué)》，由人民教育出版社出版的馮中良、武新春等編著的《教育心理學(xué)》。

　　中外教育史部分，由北京師范大學(xué)出版的王炳兆等編寫(xiě)的《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》，由華東師范大學(xué)出版的孫培青編著的《中國(guó)教育史》，北京示范大學(xué)出版社出版的王天一等編著的《外國(guó)教育史》上下冊(cè)，以及北師大的吳世隱編寫(xiě)的《外國(guó)教育史教程》。 最后一部分內(nèi)容是教育研究方法，這部分比較經(jīng)典的一些書(shū)目有安徽教育出版社出版的《教育研究方法導(dǎo)論》，由高等教育出版社出版的袁正國(guó)編著的《教育研究方法》，由人民教育出版社出版的李丙德編著的《教育科學(xué)研究方法》，以及上海教育出版社葉蘭出版的《教育研究方法論初探》。

　　主持人：好，各位網(wǎng)友，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的訪(fǎng)談到這里就結(jié)束了，謝謝你的支持，再見(jiàn)！

　　劉教授：各位網(wǎng)友再見(jiàn)！