你參加過公務(wù)員考試嗎?這是你第幾次參加公務(wù)員考試了?對于考公務(wù)員的人來說，考生可以籠統(tǒng)地分為兩類：第一次考和第N次考。懷著不同的心態(tài)，這兩類不同的考生該如何備考呢?本報特邀江蘇省人事系統(tǒng)專家崔海泉，和公務(wù)員培訓(xùn)負責(zé)人李新明共同為這兩類考生的復(fù)習(xí)支招。

　　對于初次參加公務(wù)員考試的人來說，關(guān)鍵是有關(guān)公務(wù)員錄用考試的感性知識嚴重不足，要想進行有效的復(fù)習(xí)，使自己掌握的知識更符合考試的要求，省人事系統(tǒng)專家崔海泉建議考生做好以下幾方面的工作。

　　首先，仔細研讀《大綱》，并找來以往2-3年國考試卷(一般教材上都會有)，嚴格按照試卷的規(guī)定要求，包括時間要求，對自己進行一次全面的測試，從而盤清自己的“家底”，找準自己在應(yīng)對國考中的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，讓自己在接下來的復(fù)習(xí)過程中，根據(jù)自己的基本情況，按照“木桶理論”的原理，在“短板”上狠下工夫，更有針對性地提升自我。

　　其次，向以前參加過公務(wù)員國考的考生，包括已經(jīng)考取的和尚未考取的，聽取他們對國考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)的介紹，在增強感性認識的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實際情況，加以消化吸收，可以少走很多彎路。譬如在選擇教材的問題上，諸多第一次參加國考的考生，面對琳瑯滿目的各種教材，眼花繚亂，不知該作何選擇，要么胡亂地見什么買什么，要么輕信教材廣告的吹噓，結(jié)果不是因為“博覽群書”浪費了時間和精力，就是因為 “一家之言”而深陷偏信的誤區(qū)。其實，只要多找?guī)孜豢歼^的考生稍作了解，便可分辨教材的優(yōu)劣。

　　再次，最好能得到從事公考復(fù)習(xí)研究專家的指導(dǎo)。盡管在歷年的國考中也確實有些考生是靠自己一個人復(fù)習(xí)考取的，但那畢竟只是極少數(shù)。多年來，由公考產(chǎn)生的龐大市場，在社會上催生出專門從事公考復(fù)習(xí)研究的專業(yè)機構(gòu)和專家隊伍。許多考生的考前復(fù)習(xí)都是在專業(yè)機構(gòu)和人員的指導(dǎo)下進行的。在這樣的形勢下，僅憑考生一個人“躲進小樓”進行“單打獨斗”式的復(fù)習(xí)，往往難以取得理想的效果。

　　李新明表示：“對于參加過N次公考的人來說，首要的任務(wù)應(yīng)是認真回顧自己這些年來考試的經(jīng)歷，仔細分析一直未能考中的原因，然后針對薄弱學(xué)科有針對性地復(fù)習(xí)才能對癥下藥”。

　　首先，如果是報名中遇到強手如林，那就是調(diào)整報名的策略問題。而現(xiàn)在報名所選擇的職位目標已定，即使是所報考的職位人數(shù)眾多，也應(yīng)義無反顧地奮力一搏。要知道，報考同一職位目標的考生中，是否集聚了實力很強的眾多考生，常常帶有偶然性。從這個意義上說，表面上看起來報考人數(shù)相對較少的職位目標，對于考生個體來講，未必就一定更容易考取。因此，千萬不可在復(fù)習(xí)階段就在心理上崩潰。

　　其次，如果是在所考的兩科中存在“跛足”，或者是行測中某一個部分嚴重薄弱，那就要進一步找出“跛足”和薄弱的原因，進行針對性的強化訓(xùn)練。譬如在申論的考試中，公文寫作的基本知識包括行文規(guī)范和語言風(fēng)格等，都是考生應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識和基本能力。有些考生，特別是一些理工科的考生，連公文寫作的基本知識都不了解，答題中行文不規(guī)范，語言“學(xué)生腔”，根本無法得到閱卷考官的青睞。對于這一部分考生來說，當務(wù)之急就是扎扎實實補好公文寫作的基礎(chǔ)知識。再如行測中的判斷推理部分，它是以形式邏輯的基礎(chǔ)知識為前提的，而現(xiàn)在的許多考生，根本未接觸過形式邏輯這門功課，那么，對于他們來說，補上形式邏輯這一課就是燃眉之急，而由于形式邏輯這一學(xué)科的特殊性，要想在較短時間內(nèi)掌握基本原理和基礎(chǔ)知識，必須有專人幫助和指導(dǎo)。(劉慧磊)