【熱點背景】

　　1.近年來，校長性侵幼女、教師體罰學生等事件屢被曝光，引發(fā)了公眾對教師素質(zhì)問題的廣泛關(guān)注。為進一步規(guī)范教師行為，日前由教育部組織制定的《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》已完成，年底前正式出臺。該《辦法》，明確規(guī)定了教師不可觸犯的禁行行為，包括體罰或變相體罰學生、教師課外有償補課、節(jié)日期間收受學生家長禮物等，都屬于觸及紅線行為。

　　為提升廣大教育工作者的素質(zhì)，打造高質(zhì)量的東城教育生態(tài)，東城區(qū)教委歷時1年多，對全區(qū)教師隊伍建設工作進行梳理，并將于月底前出臺一系列文件，從師德規(guī)范、人才引進、教師專業(yè)發(fā)展等方面為東城教育發(fā)展“提速”。目前，東城區(qū)用于教師隊伍建設的專項經(jīng)費從每年的2500萬元增加到每年3000萬元。

　　東城區(qū)教委有關(guān)負責人透露，對社會關(guān)注的教師師德問題，這些文件中也將有所涉及，將制定出師德的“高線”和“底線”，對于不同的表現(xiàn)，將進行處罰或獎勵。

　　該負責人表示，以往對教師考核也執(zhí)行師德一票否決制，但因為沒有具體的師德標準，操作性不強。通過制定具體的師德底線標準，提升師德評價的可操作性。

　　今年，東城區(qū)還將繼續(xù)開展教育人才引進工作。從外地引進特級教師5名左右。對引進特級教師給予每月2000元的住房補貼。

　　2.2013年4月20日，四川蘆山發(fā)生強烈地震，雅安共和村小學校長張其星、雅安明山區(qū)第一中學教師陳平、高玉華等老師，在危難關(guān)頭挺身而出，將個人生死置之度外，保護學生安全和學校財產(chǎn)，讓所有人在他們身上又一次看到了熠熠閃光的高尚師德。

　　舍己救人的“最美教師”張緒芬獲“教書育人模范”稱號。今年5月27日，深圳市翠北小學教師張緒芬在一位學生將被車撞到的一瞬間，奮不顧身把學生拉開，自己被車撞倒碾成重傷。她舍己救人的英雄事跡傳遞了深圳教師隊伍的正能量。作為一名小學高級教師，張緒芬已從教30多年，她在座談會上發(fā)言時說，她為能夠從事教師職業(yè)而自豪，作為一名教師，一定要有使命感和責任感，沒有責任感是當不好教師的，同時每一名教師都要有一個教育夢，“‘微笑教學’是我的教育夢，希望我的每一位學生都能高高興興上學，歡歡喜喜放學，每一個學生都能健康快樂。

　　“對于一個好教師來說，責任心無疑是最重要的�！奔易”本┦泻５韰^(qū)、女兒剛剛升入小學三年級的趙女士認為，“從心底愛孩子，愛教師這份工作，這種愛心和責任心無疑比專業(yè)素質(zhì)更重要�！�

　　不能不說，剛剛過去的2013年上半年，頻頻曝光的校園性侵案確實讓教師形象蒙羞。

　　北京師范大學教授袁桂林表示，這些事件的出現(xiàn)，說明教師隊伍建設仍然有需要改進和加強的環(huán)節(jié)，特別是教師的準入制度還要進一步加強，應嚴格管控那些沒有通過職前教育和培訓的人員。同時還要建立教師退出機制，對于年度考核不合格的教師要提出警示，對于連續(xù)考核不合格的教師就應該清除教師隊伍。

　　近日，教育部制定出臺《關(guān)于建立健全中小學生師德建設長效機制的意見》，要求將師德教育納入教師教育課程體系，將師德宣傳作為教育行政部門和學校的重點工作，將師德表現(xiàn)作為評優(yōu)獎勵的必要條件。

　　教育部教師工作司司長許濤告訴記者，為全面加強教師師德的管理，教育部正在研究制定“小學教師違反師德行為的處理辦法”，將于教師節(jié)后在網(wǎng)上征求意見，最晚年底前下發(fā)。

　　“教育對教師來說是一種堅守，尤其在目前的社會環(huán)境下，教育更要領風氣之先，為未來培養(yǎng)人才，要教育社會而不是被社會教育�！北本┙逃龑W院“三育人標兵”呂俐敏老師說，“教師必須沉下心來學習，向書本、向社會、向?qū)W生學習。為把學生培養(yǎng)成為健全、獨立的公民而努力�！�

　　3. 2013年，教育規(guī)劃綱要出臺三周年，為落實規(guī)劃綱要，教育部大力推進教師教育改革，教師教育質(zhì)量顯著提高，教師隊伍建設穩(wěn)步發(fā)展。

　　這一年，幼兒園教師專業(yè)標準出臺，巡回支教試點工作進一步擴大，職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)開發(fā)項目啟動，“國培計劃”進一步擴大，鄉(xiāng)村教師獲得中央財政通過獎補方式發(fā)放的生活補助……

　　所有這些，讓每一位老師都備感欣慰，他們更加堅定了自己的職業(yè)選擇，并為自己能成為人民教師中的一員而驕傲。

　　為支持中西部農(nóng)村偏遠地區(qū)開展學前教育，巡回支教試點工作自2012年起在遼寧、河南、湖南、貴州、陜西5省啟動實施試點工作。

　　2013年，試點工作繼續(xù)擴大，并新增河北、內(nèi)蒙古、福建、江西、廣西、云南、甘肅、青海8個省份。

　　“雖然看到我的同學校友有的成為正式教師，有的進入了政府機關(guān)，有的進了較好的企業(yè)，我心中偶爾也會有一些失落。但一進入教室，看到那一張張可愛的笑臉，這一切就都拋到了腦后。能為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻青春，我無怨無悔�！边@是參加巡回支教、在河南省新安縣土古洞支教點的志愿者韓晶晶樸實的話語。

　　巡回支教試點工作招聘了一批素質(zhì)較高的志愿者隊伍，彌補了農(nóng)村學前教師缺口，解決了部分邊遠地區(qū)適齡兒童入園難的問題，有效地提高了學前教育普及程度和水平。

　　2013年，中央財政投入16.5億元，進一步擴大實施“國培計劃”。

　　李錦寬是云南省曲靖市會澤縣迤車鎮(zhèn)中學的一名初中地理老師。音樂專業(yè)畢業(yè)的他，因為學校缺地理教師，只能換專業(yè)教地理。“幸虧有了國培計劃的置換脫產(chǎn)研修項目，讓從農(nóng)村學校來的我也有了脫產(chǎn)培訓的機會”，李錦寬說。培訓中大量教學案例的分析、比較、創(chuàng)意與操作，讓李錦寬學到了上好地理課的基本技能和知識，也讓他喜歡上了地理。

　　自2010年開始實施“國培計劃”以來，中央財政安排專項經(jīng)費26億元，培訓中小學幼兒園教師350萬人，其中，農(nóng)村教師335萬人，超過95%。

　　在職業(yè)教育教師隊伍建設方面，2013年啟動實施職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)開發(fā)項目，計劃“十二五”期間投入1.5億元，支持開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。多管齊下，教師教育改革正在一步步深化。

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