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    2014北京公務(wù)員時(shí)事:北京名師"流動"不限統(tǒng)一方式

    《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗。

      時(shí)事政治:《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗。記者昨日從北京市教委了解到,北京優(yōu)秀教師區(qū)域內(nèi)“流動”從去年開始已在全市啟動。目前北京市正等候教育部出臺相關(guān)政策,并將在此基礎(chǔ)上完善北京市已出臺的指導(dǎo)意見。

      各區(qū)縣已啟動名師流動工作

      “推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵在于干部教師的流動!北本┦薪涛嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示,區(qū)域、學(xué)校間存在的巨大差異,關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍和辦學(xué)水平。經(jīng)過為期一年的調(diào)研,去年3月下旬,北京市教工委、市教委等聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校干部教師向普通學(xué)校流動的意見》。

      北京市教委人事處處長吳武表示,目前,各個(gè)區(qū)縣都已開始在做名師流動的工作,但各個(gè)區(qū)縣的做法都不一樣,目前城區(qū)大多采取柔性方式,主要采取交流互動的方式。密云、懷柔等郊區(qū)縣則采取硬性方式,不僅限于交流互動,而且交流教師帶著人事關(guān)系走。如2012年7月初,密云縣啟動了新一輪教師交流工作,規(guī)定交流教師 “帶著工資和人事關(guān)系走”,交流結(jié)束后回原單位。

      不限定流動比例流動方式

      據(jù)介紹,目前北京各區(qū)縣教師流動主要采取“就近、自愿、組織推薦”結(jié)合的方式。吳武表示,市教委對各區(qū)縣不“一刀切”,即不限定流動教師比例,也不限定流動方式,各區(qū)縣根據(jù)自身情況定。

      去年西城區(qū)啟動了《西城區(qū)教育系統(tǒng)教師履職考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,規(guī)定市特級教師、市區(qū)級學(xué)科帶頭人、市區(qū)級骨干教師要跨校兼職兼課、跨校聯(lián)合教研。

      西城區(qū)教委負(fù)責(zé)人表示,區(qū)業(yè)務(wù)考核部門將每年對教師進(jìn)行考核,結(jié)果分為履職、基本履職和不履職;韭穆毴藛T的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)按履職人員獎(jiǎng)勵(lì)的50%發(fā)放,不履職人員不發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)津貼。區(qū)教委還設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi),用于骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)。

      為做好干部教師城鄉(xiāng)流動工作,密云縣規(guī)定每個(gè)教師每期交流時(shí)間為3年,全縣用4年時(shí)間完成一輪教師交流任務(wù)。

      吳武表示,關(guān)于教師、校長流動,教育部目前正在征集意見,有望出臺相關(guān)政策,北京市將會根據(jù)教育部政策對北京已出臺的指導(dǎo)意見進(jìn)行完善。

      聲 音

      骨干教師要有不同教學(xué)經(jīng)歷

      目前西城區(qū)更多是通過名校辦分校等方式進(jìn)行校長、專家和教師互換。區(qū)域外,西城區(qū)的老師不定期去房山、懷柔等郊區(qū)學(xué)校支教。區(qū)域內(nèi),更多的是通過集團(tuán)辦學(xué)的方式達(dá)到學(xué)校之間教師的跨校交流。比如目前已經(jīng)成立的四中、實(shí)驗(yàn)二小、北京小學(xué)等教育集團(tuán)辦學(xué)模式。

      但是后期隨著改革的推進(jìn),我們可能還會有更多的校長間和教師間的流動。但對于教師間的流動,行政命令是一方面,對于教師個(gè)人意愿也是一方面。

      下一步,西城區(qū)會加大教師校際之間的交流,比如特級教師、骨干教師在履職的時(shí)候,我們考核的一項(xiàng)就是這個(gè)老師要有不同的教學(xué)經(jīng)歷,不是說只在重點(diǎn)學(xué)校教書就成,一定要有在普通校任職的經(jīng)歷。今后我們會加強(qiáng)這方面的機(jī)制,要求教師一年內(nèi)或者幾年內(nèi)必須有這種經(jīng)歷和教學(xué)過程。

      ——北京市西城區(qū)教委副主任趙蓬欣

      農(nóng)村教師收入將超城鎮(zhèn)教師

      昨日,在教育部新聞發(fā)布會上,教育部教師工作司司長許濤介紹,隨著對連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助政策逐步落實(shí),農(nóng)村教師特別是連片特困地區(qū)農(nóng)村教師的收入水平,將高于城鎮(zhèn)教師。

      許濤稱,教育部今年又針對加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍,推出4大政策福利。首先,就是在連片特困地區(qū)實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助。補(bǔ)助將按照“地方自主實(shí)施,中央綜合獎(jiǎng)補(bǔ)”的原則實(shí)施。目前,已撥付了2012年度實(shí)施補(bǔ)助省份的獎(jiǎng)補(bǔ)資金。

      試點(diǎn)

      據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),截至今年8月底,已有22省份出臺教師流動政策。

      除上述定期流動機(jī)制外,還有6種模式。其中包括各省基本都建立的支教制度,及像新疆建設(shè)兵團(tuán)等推行的對口支援。

      一些省區(qū)還將兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)校結(jié)成教育聯(lián)盟,在聯(lián)盟內(nèi)實(shí)現(xiàn)人員流動,以進(jìn)行幫扶,如北京東城區(qū)、四川省成都市。

      另一個(gè)制度創(chuàng)新是走教制度。目前,不少地方農(nóng)村的音體美師資缺口較大,但又很難在短期內(nèi)配齊師資,為此,湖南各縣農(nóng)村學(xué)校音、體、美老師只聘任到鄉(xiāng)鎮(zhèn),不定點(diǎn)到校,一名老師需同時(shí)承擔(dān)幾所村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)的音體美教學(xué)任務(wù),實(shí)行走教制。

      此外,一些省市規(guī)定,城鎮(zhèn)骨干教師要到農(nóng)村送教下鄉(xiāng)。

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    華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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