一、資料分析復(fù)習小點

　　資料分析主要考查應(yīng)試者準確理解、綜合分析文字資料、圖表資料和統(tǒng)計資料的能力。這部分包括三方面的內(nèi)容：一是對某項工作或任務(wù)的進展和完成情況作出評價;二是對被研究的統(tǒng)計規(guī)律、現(xiàn)象之間的依存關(guān)系加以闡述;三是對被研究現(xiàn)象的未來趨勢及其變化特征進行預(yù)測。

　　我們在閱讀資料的時候只要抓住和理解一些關(guān)鍵詞后很多問題就會一目了然，這就要求我們在平時多掌握一些關(guān)鍵詞語，下面我向大家列出一些平時出現(xiàn)的、不好理解的、容易出錯的關(guān)鍵詞。

　　1.增幅與同比增幅

　　增幅：量和比列的增加幅度，在當前的資料分析考試中，一般等同于增長;

　　同比增副：量和比列的增加幅度，往往和某一相同的時期(比如去年同一時期)想比較，在當前資料分析的考試中，一般等同于同比增長。

　　2.翻番

　　翻番：指數(shù)量加倍，翻番的量是以2x倍變化。

　　例：今年的產(chǎn)量為b，計劃明年比今年翻1番，明年計劃產(chǎn)量為多少?如果后年比今年翻3番，則后年的產(chǎn)量為多少?

　　明年的產(chǎn)量=b×21=2b

　　后年的產(chǎn)量=b×23=8b

　　3.基尼系數(shù)和恩格爾系數(shù)

　　基尼系數(shù)：用來衡量收入分配差距的指標，介于0-1之間的數(shù)值�；�尼系數(shù)越大，表示貧富差距越大;

　　恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭支出或者個人支出的比例，用來表示一個國家或地區(qū)的貧困程度。通常情況下恩格爾系數(shù)越低，表示該國家或者該地區(qū)越富裕。

　　4.平均數(shù)

　　平均數(shù)：數(shù)的總和與總個數(shù)之比，這主要是算術(shù)平均數(shù)，至于幾何平均數(shù)則不怎么出現(xiàn)。

　　例：小王從甲地到乙地每小時行30公里，然后再從乙地返回甲地，因逆風只能每小時行20公里，問從甲地到乙地在回到甲地的平均速度是多少?

　　這是我們常見的一個行程問題，最常見的辦法(30+20)÷2=25，這顯然是錯誤的，原因就在于沒有真正弄清楚“平均”的概念，它應(yīng)該是“總的里程”與“總的時間”的比，所以平均速度為：

　　設(shè)甲、乙兩地的距離為 ，則平均速度為： 。

　　5.總產(chǎn)值和增加值

　　總產(chǎn)值：是指企業(yè)在一定時期內(nèi)以貨幣表現(xiàn)的企業(yè)表現(xiàn)的企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品總量，也就是全部產(chǎn)品價值的總和。

　　增加值：是指企業(yè)在一定時期內(nèi)生產(chǎn)活動創(chuàng)造的價值，是國內(nèi)生產(chǎn)總值的組成部分。

　　總產(chǎn)值和增加值這兩個指標既相聯(lián)系又有區(qū)別，總產(chǎn)值包括了轉(zhuǎn)移價值的多次重復(fù)計算，因次其數(shù)值最大;增加值是生產(chǎn)活動所增加的價值，其數(shù)值最小。

　　6.小結(jié)

　　這里只為大家列舉了一些平時難理解的詞語，為了把握好這些關(guān)鍵詞就需要我們平時多做收集，主要是看大家的用心程度了，經(jīng)�？�，遇到不會的就記下來常理解，這是個不錯的學習方法。