31.在社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略中，“在社區(qū)照顧”的核心是指照顧服務(wù)的( )。

　　A.職業(yè)化

　　B.正規(guī)化

　　C.網(wǎng)絡(luò)化

　　D.非機(jī)構(gòu)化

　　32.在社會(huì)策劃模式中，社會(huì)工作者主要扮演( )角色。

　　A.專家

　　B.使能者

　　C.服務(wù)者

　　D.領(lǐng)導(dǎo)者

　　33.當(dāng)個(gè)人被問(wèn)及是否需要某一特定服務(wù)時(shí)，其反應(yīng)是( )。

　　A.規(guī)范性需求

　　B.比較性需要

　　C.表達(dá)性需要

　　D.感覺(jué)性需要

　　34.社區(qū)社會(huì)工作者王艷在與居民接觸過(guò)程中，善于運(yùn)用聆聽(tīng)、同理心、體諒、分享感受、澄清、尋找和提供資料等技巧。這些技巧屬于與社區(qū)居民接觸過(guò)程中的( )。

　　A.維持對(duì)話

　　B.結(jié)束對(duì)話

　　C.展開(kāi)話題

　　D.鼓勵(lì)參與

　　35.鄭爽是一名剛畢業(yè)不久的社會(huì)工作專業(yè)的研究生，她立志在社會(huì)工作中做出一番成就，于是成立了一個(gè)從事青少年服務(wù)的非政府組織，她通過(guò)多種途徑獲得了機(jī)構(gòu)運(yùn)行的資金。下列不屬于機(jī)構(gòu)資金來(lái)源的是( )。

　　A.鄭爽向父母所借的5萬(wàn)元注冊(cè)資金

　　B.某大型企業(yè)的10萬(wàn)元慈善捐款

　　c.申請(qǐng)了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的項(xiàng)目，并獲得批準(zhǔn)

　　D.中國(guó)關(guān)心下一代委員會(huì)購(gòu)買(mǎi)了鄭爽機(jī)構(gòu)的50位青少年戶外教育的服務(wù)

　　36.社會(huì)工作督導(dǎo)者在處理服務(wù)對(duì)象申述過(guò)程中扮演的是( )角色。

　　A.組織者

　　B.管理者

　　C.倡導(dǎo)者

　　D.緩沖器

　　37.在教育性督導(dǎo)中，督導(dǎo)者發(fā)揮專家和合法的權(quán)力功能，在征征求被督導(dǎo)者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和忠告，這時(shí)，督導(dǎo)者扮演被督導(dǎo)者的( )角色。

　　A.顧問(wèn)

　　B.鼓勵(lì)者

　　C.支持者

　　D.倡導(dǎo)者

　　38.要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價(jià)值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對(duì)工作，這屬于社會(huì)督導(dǎo)功能中的( )。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)的功能

　　B.支持的功能

　　C.行政的功能

　　D.領(lǐng)導(dǎo)的功能

　　39.社會(huì)工作者林燕剛被分配去為低保對(duì)象服務(wù)，但她對(duì)這一群體的貧困原因理解不深，不熟悉現(xiàn)行的相關(guān)政策。督導(dǎo)員老楊為她進(jìn)行了相應(yīng)的講解，使林燕的服務(wù)技能得到很大的提高。督導(dǎo)員教給了林燕關(guān)于( )的知識(shí)。

　　A.工作過(guò)程

　　B.社會(huì)問(wèn)題

　　C.社會(huì)工作者本身

　　D.服務(wù)對(duì)象群體

　　40.某社區(qū)居住了多位精神疾病康復(fù)者，社區(qū)社會(huì)工作者為此招募了6位居民擔(dān)任志愿者，開(kāi)展結(jié)對(duì)服務(wù)。為了能更好地開(kāi)展服務(wù)，社會(huì)工作者為志愿者仔細(xì)講解了精神疾病康復(fù)者的一些特征，如擔(dān)心復(fù)發(fā)、害怕環(huán)境吵鬧影響睡眠、情緒容易波動(dòng)。這屬于社會(huì)工作者對(duì)志愿者( )的培訓(xùn)。

　　A.服務(wù)理念和價(jià)值

　　B.服務(wù)實(shí)務(wù)知識(shí)

　　c.服務(wù)實(shí)務(wù)技巧

　　D.服務(wù)信心提升

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