點(diǎn)擊查看：2014社會(huì)工作者《綜合能力》(初級(jí))模擬試卷匯總

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.小李是一名社會(huì)工作者，她打算為西部某貧困地區(qū)的失學(xué)女童提供相應(yīng)的服務(wù)，該工作內(nèi)容屬于社會(huì)工作的( )基本領(lǐng)域。

　　A.社會(huì)救助

　　B.康復(fù)服務(wù)

　　C.學(xué)校社會(huì)工作

　　D.婦女社會(huì)服務(wù)

　　2.社會(huì)救助是政府或社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)( )提供的支持和幫助。

　　A.精神生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員

　　B.物質(zhì)生活面臨危機(jī)的社會(huì)成員

　　C.社會(huì)交往面臨危機(jī)的社會(huì)成員

　　D.工作面臨危機(jī)的社會(huì)成員

　　3.社會(huì)工作者分析和處理問(wèn)題的基本出發(fā)點(diǎn)是( )。

　　A.促進(jìn)社會(huì)公正

　　B.促進(jìn)社會(huì)和諧

　　C.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活

　　D.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)

　　4.下列選項(xiàng)屬于社會(huì)工作擴(kuò)大對(duì)象的是( )。

　　A.兒童

　　B.婦女

　　C.貧困者

　　D.社會(huì)大眾

　　5.關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非營(yíng)利性，下列說(shuō)法正確的是( )。

　　A.社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目須嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，不得有結(jié)余

　　B.社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可以有結(jié)余，但機(jī)構(gòu)不能有結(jié)余

　　C.社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可以有結(jié)余，但不能分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員

　　D.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)結(jié)余可以分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員，但不能超過(guò)規(guī)定

　　6.某社區(qū)有很多紡織廠(chǎng)的下崗工人，他們中的很多人由于沒(méi)有其他技術(shù)，文化水平也不高，下崗后都沒(méi)有找到合適的工作，每天都是聚在一起喝酒、打牌，不關(guān)心家里老小的生活。街道社會(huì)工作站的小劉了解到這一情況后，與居委會(huì)溝通，將這些下崗職工集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行心理和職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們分析現(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境、客觀評(píng)價(jià)自己的能力，鼓勵(lì)他們積極尋找工作。小劉的服務(wù)類(lèi)型屬于( )。

　　A.社會(huì)救助

　　B.就業(yè)服務(wù)

　　C.職業(yè)規(guī)劃

　　D.心理輔導(dǎo)服務(wù)

　　7.林菲菲在上高三之前成績(jī)?cè)诎嘀卸济�列前茅，但自從上了高三，由于家人寄予期望太高，她感到壓力過(guò)大，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，并逐步發(fā)展到恐懼學(xué)校、厭惡學(xué)習(xí)，還自殺過(guò)三次，后經(jīng)醫(yī)生診斷，確診其患了抑郁癥。針對(duì)林菲菲這種類(lèi)型的學(xué)生，社會(huì)工作者應(yīng)采用的學(xué)校社會(huì)工作方式是( )。

　　A.社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作

　　B.治療型學(xué)校社會(huì)工作

　　C.預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作

　　D.適應(yīng)型學(xué)校社會(huì)工作

　　8.( )是社會(huì)工作價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。了依戀，而小梁又不便用直接的形式告訴小林要結(jié)案。于是，在最后兩次服務(wù)中，小梁將面談改為直接給小林打電話(huà)的方式。小梁采取的結(jié)案方式是( )。

　　A.變化聯(lián)系的方式

　　B.縮短服務(wù)時(shí)間

　　c.間接暗示服務(wù)對(duì)象

　　D.降低情緒暗示服務(wù)對(duì)象

　　9.王某最近由于公司經(jīng)濟(jì)效益不好而被解聘。失業(yè)后，王某多次參加招聘會(huì)，屢屢碰壁，情緒極度低落，對(duì)生活感到絕望，于是向社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看，此時(shí)王某所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是( )。

　　A.危機(jī)發(fā)生期

　　B.危機(jī)應(yīng)對(duì)期

　　C.危機(jī)解決期

　　D.危機(jī)恢復(fù)期

　　10.楊子自小就非常害怕與陌生人接觸，社會(huì)工作者小姜為了治療他的心理障礙，將其帶到文化廣場(chǎng)，讓他主動(dòng)與陌生人打招呼。這種治療方法屬于行為治療模式中的( )治療技術(shù)。

　　A.厭惡療法

　　B.放松練習(xí)

　　C.系統(tǒng)脫敏

　　D.滿(mǎn)灌療法

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