第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展

　　教育受到政治經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響。

　　(簡(jiǎn)答)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系? ㈠政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約：①政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) ②政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利 ③政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人 ④教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度 ㈡教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響：①教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才 ②教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量 ③教育可以促進(jìn)民主 ㈢政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向。教育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的變革不起決定作用。“教育救國(guó)”論是錯(cuò)誤的。

　　(簡(jiǎn)答)教育與生產(chǎn)力的關(guān)系? ㈠生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用：①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度 ②生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化 ③生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段 ④教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。教育與生產(chǎn)力的發(fā)展并非完全同步。㈡教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用：①教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)二個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)來(lái)，教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí) ②人力資本理論。

　　1960年12月，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨所做的“人力資本投資”的講演，被稱(chēng)為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”。核心概念是“人力資本”。舒爾茨推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是33%。

　　PS：教育優(yōu)先經(jīng)濟(jì)發(fā)展，“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行”。

　　科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響：①科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念 ②科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量 ③科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。

　　教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用：①教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)。學(xué)校教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑 ②教育推進(jìn)科學(xué)的體制化 ③教育具有科學(xué)研究的功能 ④教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能

　　(簡(jiǎn)答)信息技術(shù)與教育的關(guān)系?①信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念。信息技術(shù)改變著知識(shí)的質(zhì)量觀念 ②信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念 ③信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)

　　傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的不同?傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字塔形”的等級(jí)制教育，網(wǎng)絡(luò)教育卻是“平等的”開(kāi)放式教育;傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”;傳統(tǒng)學(xué)校教育是較嚴(yán)格意義上的“年齡段教育”，而網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”，或者是“無(wú)年齡段教育”;傳統(tǒng)學(xué)校教育存在著時(shí)空限制，而網(wǎng)絡(luò)教育是跨時(shí)空的教育。

　　教育是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育與文化是相互依存、相互制約的關(guān)系。

　　(了解)學(xué)校文化的特點(diǎn)：一是學(xué)校文化不僅包括學(xué)校全體成員共同遵循的一些觀念和行為;二是學(xué)校文化即可能會(huì)給學(xué)校預(yù)定教育目的達(dá)成帶來(lái)積極意義，也有可能阻礙教育目的的達(dá)成。第三學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式。

　　學(xué)校文化的特性：①學(xué)校文化是一種組織文化 ②學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化 ③學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任 ④校園文化----學(xué)校文化的縮影

　　(選擇) 學(xué)生文化的成因：①學(xué)生個(gè)人的身心特征 ②同伴群體的影響 ③師生的交互作用 ④家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位 ⑤社區(qū)的影響

　　學(xué)生文化的特征：①學(xué)生文化具有過(guò)渡性 ②學(xué)生文化具體非正式性 ③學(xué)生文化具有多樣性 ④學(xué)生文化具有互補(bǔ)性

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