一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))。

　　1.在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學(xué)家是(　　)

　　A.華生

　　B.杜威

　　C.布魯納

　　D.布盧姆

　　2.個體動作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精析動作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有(　　)

　　A.差異性

　　B.順序性和定向性

　　C.不平衡性

　　D.連續(xù)性和階段性

　　3.社會自我基本成熟的時期在(　　)

　　A.嬰兒期

　　B.幼兒期

　　C.童年期

　　D.少年期

　　4.受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為(　　)

　　A.原型啟發(fā)

　　B.功能固著

　　C.負(fù)向遷移

　　D.定勢

　　5.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為(　　)

　　A.直接動機(jī)和間接動機(jī)

　　B.近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

　　C.內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)

　　D.高尚的動機(jī)和低級的動機(jī)

　　6.從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于(　　)

　　A.順向正遷移

　　B.逆向正遷移

　　C.順向負(fù)遷移

　　D.逆向負(fù)遷移

　　7.皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯時，是(　　)

　　A.從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展

　　B.從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展

　　C.從他律向自律發(fā)展

　　D.從自律向他律發(fā)展

　　8.在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為(　　)

　　A.抑制現(xiàn)象

　　B.挫折現(xiàn)象

　　C.高原現(xiàn)象

　　D.低谷現(xiàn)象

　　9.先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點(diǎn)的這種策略屬于(　　)

　　A.元認(rèn)知策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.組織策略

　　D.復(fù)述策略

　　10.把一個問題分解為若干個子問題，設(shè)立各種子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)，人們將這種解決問題的方法稱之為(　　)

　　A.目的手段法

　　B.反推法

　　C.簡化法

　　D.類比法

　　11.學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是(　　)

　　A.道德情感異常

　　B.道德行為不良

　　C.道德意志薄弱

　　D.道德認(rèn)識缺乏

　　12.奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面(　　)

　　A.相應(yīng)的背景知識

　　B.概括水平

　　C.相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略

　　D.A、B和C

　　13.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替(　　)

　　A.教師的主導(dǎo)教學(xué)

　　B.獨(dú)立完成作業(yè)

　　C.家庭作業(yè)

　　D.個別課堂練習(xí)

　　14.有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是(　　)

　　A.權(quán)威型

　　B.放任型

　　C.民主型

　　D.專制型

　　15.觀察法是按照研究目的，有計劃、有系統(tǒng)地直接觀察學(xué)生個體的行為表現(xiàn)，對所觀察的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋，以了解學(xué)生心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀察法的記錄方式(　　)

　　A.項(xiàng)目檢查表

　　B.評定量表

　　C.軼事記錄

　　D.日記

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