一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】C班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、民主的、放任的。

　　2.【精析】C實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是拉伊和梅伊曼。

　　3.【精析】A“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要難度適中。

　　4.【精析】D生產(chǎn)力對教育有促進(jìn)和制約作用。而受教育權(quán)決定于政治經(jīng)濟(jì)制度。

　　5.【精析】C學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　6.【精析】B教師的根本任務(wù)是教書育人。

　　7.【精析】B循序漸進(jìn)原則要求學(xué)習(xí)要按步驟，分階段進(jìn)行，而不能凌節(jié)而施。

　　8.【精析】D相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

　　9.【精析】D根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)。

　　10.【精析】D注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是把學(xué)生看做是知識的容器，其他三項(xiàng)都不是從本質(zhì)上描述的。

　　11.【精析】B教育目的作用主要有導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。

　　12.【精析】C在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是學(xué)校教育。

　　13.【精析】A綜合實(shí)踐課程在其課程管理權(quán)限上屬國家課程。

　　14.【精析】D為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制。

　　15.【精析】C18世紀(jì)普魯士頒布了多項(xiàng)教育法令，規(guī)定了國家強(qiáng)迫義務(wù)教育的各方面具體要求和措施，如l763年的《普通學(xué)校章程》。1885年普魯士實(shí)行免費(fèi)初等義務(wù)教育。

　　二、填空題

　　16.學(xué)校教育制度(學(xué)制)17.動力

　　18.癸卯學(xué)制19.遺傳素質(zhì)20.遺傳決定論(創(chuàng)新能力)21.創(chuàng)新精神22.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定23.教書育人24.專業(yè)素養(yǎng)25.課程評價26.教什么27.實(shí)驗(yàn)法28.教學(xué)原則29.客觀性試題

　　30.課程標(biāo)準(zhǔn)31.陶冶法

　　32.環(huán)境陶冶33.自我管理

　　34.學(xué)生35.明確的共同目標(biāo)