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    2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題及答案五

    第 5 頁:參考答案

     

      11.剛?cè)、急緩、輕重、提按等是指書法藝術(shù)中的( )。

      A.用墨

      B.用筆

      C.結(jié)構(gòu)

      D.章法

      12.清代的鄭板橋,是歷史上的杰出名人,“揚(yáng)州八怪”的主要代表,以三絕“詩書畫”聞名于世。

      下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是( )。

      A.吃虧是福,難得糊涂

      B.一枝一葉總關(guān)情

      C.千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金

      D.流自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠天靠人靠祖宗,不算是好漢

      13.下列有關(guān)謙稱與敬稱的說法不正確的是( )

      A.令兄、令妹、舍兄、舍妹是對別人兄妹的敬稱

      B.家父、家嚴(yán)、家母、家慈是對自己父母的尊稱

      C.如果向?qū)Ψ接兴佡,則要用謙語,如菲儀、芹獻(xiàn)、寸志等

      D.如果對方有所饋贈,感謝時(shí)可稱厚賜、厚贈、厚貺等

      14.如果研究明朝手工業(yè)技術(shù),應(yīng)查閱的重要文獻(xiàn)資料是( )。

      A.《農(nóng)政全書》

      B.《天工開物》

      C.《夢溪筆談》

      D.《齊民要術(shù)》

      15.下列秦漢時(shí)期的科技成就居世界第一的是( )。

     、訇P(guān)于太陽黑子的記錄 ②子午線的長度 ③地動(dòng)儀 ④麻沸散

     、菁埖陌l(fā)明 ⑥《神農(nóng)本草經(jīng)》

      A.①②③④⑤⑥

      B.①②③④⑤

      C.①③④⑤

      D.②③④⑤

      16.比較第一次和第二次工業(yè)革命,可以看出在第二次工業(yè)革命中,德國的貢獻(xiàn)突出,其主要原因是( )。

      A.德國統(tǒng)一的促進(jìn)

      B.德國是馬克思的故鄉(xiāng)

      C.德國的歷史悠久

      D.德國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

      17.下列文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是( )。

      A.《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短旬》、《白石道人歌曲》均是詞集

      B.把長篇小說分成若干章節(jié),每一章節(jié)叫做“一回”,用這種形式寫成的小說叫做“章印體 小說”,如《紅樓夢》、《三國演義》、《烈火金剛》等

      C.《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯疏》、《項(xiàng)脊軒志》、《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體

      D.“念奴嬌”、“永遇樂”、“水調(diào)歌頭”、“倘秀才”、“西江月”、“揚(yáng)州慢”、“雨霖鈴”等都是詞 牌名

      18.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是( )。

      A.世界名著《哈姆雷特》、《羊脂球》、《母親》、《競選州長》的作者依次是莎士比亞、莫泊 桑、高爾基、歐•亨利

      B.凡爾納,法國小說家,寫有許多科學(xué)幻想小說,重要作品有《格蘭特船長的女兒》、《海底 兩萬里》、《八十天環(huán)游地球》

      C.司湯達(dá)、列夫•托爾斯泰、塞萬提斯、狄更斯的代表作品依次是《紅與黑》、《復(fù)活》、《堂 吉訶德》、《雙城記》

      D.《狼和小羊》、《灰姑娘》、《海的女兒》分別是俄國作家克雷洛夫的寓言,德國作家格林的 童話,丹麥作家安徒生的童話

      19.在國際上,不乏政府主導(dǎo)建立社會團(tuán)體的做法,政府主導(dǎo)建立社會團(tuán)體的目的是擴(kuò)大自己 履行職能的范圍和空間。有人稱這類非政府組織為政府的非政府組織,這些組織在客觀 上常常成為執(zhí)行政府某種職能的“準(zhǔn)部門”。

      這段文字直接支持了這樣一種觀點(diǎn)( )。

      A.國際上的非政府組織常常執(zhí)行政府某種職能

      B.國際上的非政府組織都是政府主導(dǎo)建立

      C.很多政府主導(dǎo)建立的社會團(tuán)體往往能執(zhí)行政府職能

      D.政府主導(dǎo)建立社會團(tuán)體的目的是利用這些社團(tuán)

      20.不論動(dòng)機(jī)多么偉大,不論出于多么善良的心地,想要改變一個(gè)人,哪怕只是改變一個(gè)孩子, 都是徒然的,如果他并不能理解這種改變。這段話可以概括為( )。

      A.人是很難改變的

      B.沒有善良的動(dòng)機(jī)就不能使人改變

      C.孩子和成人一樣不容易改變

      D.只有當(dāng)人自己想改變時(shí)他才會改變

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