參考答案及詳細(xì)解析：

　　選擇題

　　1. A

　　系統(tǒng)解析：學(xué)業(yè)成績評定，一般采用百分制記分法和等級制記分法。在成績評定時，可以把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)。

　　2. C

　　系統(tǒng)解析：孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。

　　3. B

　　系統(tǒng)解析：班級是一個復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

　　4. A

　　系統(tǒng)解析：人力資本理論是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn) 在人身上，屬于人的一部分，說明了教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

　　5. D

　　系統(tǒng)解析：美國實用主義教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主義與教育》。

　　6. B

　　系統(tǒng)解析：德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。

　　7. C

　　系統(tǒng)解析：在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)做朋友來對待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮。

　　8. A

　　系統(tǒng)解析：環(huán)境對人的影響有消極與積極之分。

　　9. C

　　系統(tǒng)解析：德育目標(biāo)是指一定社會對教育所要造就的社會個體在品德方面的質(zhì)量和規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。

　　10. A

　　系統(tǒng)解析：教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。

　　11. C

　　系統(tǒng)解析：20世紀(jì)40年代，蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為，教育過程是一種認(rèn)識過程。

　　12. C

　　系統(tǒng)解析：17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證。

　　13. C

　　系統(tǒng)解析：把少年期稱為“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現(xiàn)出相對獨(dú)立的傾向。

　　14. B

　　系統(tǒng)解析：我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)是楊賢江1930年主編的《新教育大綱》。

　　15. C

　　系統(tǒng)解析：從教育內(nèi)容的角度說，教師是教育者，學(xué)生是接受者。

　　16. C

　　系統(tǒng)解析：德育過程的結(jié)構(gòu)是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。

　　17. D

　　系統(tǒng)解析：實用主義教育學(xué)是l9世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。

　　18. D

　　系統(tǒng)解析：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

　　19. B

　　系統(tǒng)解析：教學(xué)內(nèi)容既是人類千百年來文化的積聚，也是師生活動的中介。

　　20. D

　　系統(tǒng)解析：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)包括：教學(xué)目的和任務(wù)的要求;課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);學(xué)生特點(diǎn);教學(xué)時間、設(shè)備、條件;教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點(diǎn)。

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