參考答案及詳細(xì)解析：

　　選擇題

　　1. A

　　系統(tǒng)解析：泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》詳細(xì)論述了課程論內(nèi)容。

　　2. A

　　系統(tǒng)解析：在世界教育史上被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父，科學(xué)教育學(xué)的奠基人的是赫爾巴特。

　　3. B

　　系統(tǒng)解析：學(xué)校教育對個體的發(fā)展有著特殊的意義，對個體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。

　　4. B

　　系統(tǒng)解析： “泰勒原理”的基本內(nèi)容是圍繞四個基本問題討論展開的，這四個基本問題可歸納為 “確定教育目標(biāo)”、“選擇教育經(jīng)驗(yàn)”、“組織教育經(jīng)驗(yàn)”、“評價教育計(jì)劃”，根據(jù)這四個步驟來進(jìn)行課程的編制。

　　5. B

　　系統(tǒng)解析：人身權(quán)是公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。

　　6. C

　　系統(tǒng)解析： 20世紀(jì)50年代，布盧姆等人繼承和發(fā)展了泰勒的行為目標(biāo)思想，創(chuàng)立了教育目標(biāo)分類學(xué)，把行為性目標(biāo)推向了一個新高度。

　　7. C

　　系統(tǒng)解析：美育作為一個相對獨(dú)立的、明確的教育范疇，一般認(rèn)為是由德國詩人、美學(xué)家席勒在其《美育書簡》中提出來的。

　　8. B

　　系統(tǒng)解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。

　　9. A

　　系統(tǒng)解析：教學(xué)，是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。

　　10. A

　　系統(tǒng)解析：西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是蘇格拉底。

　　11. C

　　系統(tǒng)解析：要培養(yǎng)主動發(fā)展的人，就必須充分調(diào)動個體的主動性，所以學(xué)生主體性的形成，是教育成功的條件。

　　12. A

　　系統(tǒng)解析：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，把“基因復(fù)制”看做是決定人 的一切行為的本質(zhì)力量，這屬于教育學(xué)上的內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)。

　　13. D

　　系統(tǒng)解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，制約著教育的內(nèi)容和手段，制約著學(xué)校教育制度的建立。

　　14. C

　　系統(tǒng)解析：陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。

　　15. A

　　系統(tǒng)解析：認(rèn)知模式是致力于引導(dǎo)學(xué)生在尋求新的認(rèn)知平衡中不斷提高學(xué)生道德判斷能力的德育模式。

　　16. B

　　系統(tǒng)解析：測驗(yàn)的信度指一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測驗(yàn)所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。

　　17. B

　　系統(tǒng)解析：班級平行管理是班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。

　　18. C

　　系統(tǒng)解析：學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，即意味著制度化教育的形成。

　　19. D

　　系統(tǒng)解析：我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個特征。

　　20. A

　　系統(tǒng)解析：《中華人民共和國學(xué)位條例》1980年2月12日全國人民代表大會常務(wù)委員會令第4號公布。

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