一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.【A】[解析]教學的基本任務是使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識。

　　2.【D】[解析]直播教學節(jié)目的電視系統(tǒng)是不能由學生自己控制學習進度的媒體。

　　3.【C】[解析]課堂教學是教學工作的基本組織形式。

　　4.【B】[解析]略

　　5.【D】[解析]略

　　6.【B】[解析]略

　　7.【B】[解析]教師與學生的關系知覺表現為教師與所教班集體的關系知覺和教師與某個學生個體的關系知覺兩種。

　　8.【B】[解析]家庭教育、社會教育與學校教育的協(xié)調一致、互相配合，有利于加強整體教育的有效性。

　　9.【B】[解析]裴斯泰洛齊明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做出了貢獻。

　　10.【A】[解析]課堂中的三類力量對教學產生很大的影響，積極的力量增進學生的學習，消極力量干擾學生的學習，中性力量不增進也不干擾學生的學習。所以教師要重視中性力量，并加以誘導，從而轉化為積極的狀態(tài)。

　　11.【D】[解析]根據教學的任務，課可以分新授課、鞏固課、技能課和檢查課。A、B、C三項是根據所使用的主要教學方法作的分類。

　　12.【D】[解析]這種方法是屬于問題預防的方法，以防止問題的發(fā)生。

　　13.【C】[解析]生物起源說把教育的起源歸之于動物的本能行為，歸之于天生的、像動物本能那樣原本具有的生物行為，教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程，否認了教育的社會性。

　　14.【B】[解析]公平、直接、透明是招聘的優(yōu)點，并不是教師聘任制度的特征。

　　15.【D】[解析]教育無目的論認為教育元“過程之外”的目的，教育目的是內在于教育本身或通過教育過程去實現的。

　　16.【C】[解析]布盧姆的課程目標的水平研究最為著名。

　　17.【D】[解析]講授法不利于學生主動自覺地學習。

　　18.【C】[解析]參加資格考試不在教師資格認定程序之列。

　　19.【B】[解析]略

　　20.【B】[解析]由于普教和中等職業(yè)教育主要是為當地建設服務的，所以地方和區(qū)域負有為教育籌集資金的主要任務。這體現了社區(qū)在發(fā)展教育中的經濟功能。

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