2009年經(jīng)濟(jì)師考試考后交流專區(qū)
一、單項(xiàng)選擇題(共60題,每題1分,每題的各選項(xiàng)中,只有1個(gè)最符合題意)
1.在馬斯洛的需要層次理論中,五種需要類型由低到高的排列順序是( )。
A. 生理—安全—自我實(shí)現(xiàn)—尊重—?dú)w屬和愛(ài)
B.生理—安全—?dú)w屬和愛(ài)—尊重—自我實(shí)現(xiàn)
C.安全—生理—尊重—?dú)w屬和愛(ài)—自我實(shí)現(xiàn)
D. 生理—安全—尊重—自我實(shí)現(xiàn)—?dú)w屬和愛(ài)
參考答案:B
【答案解析】馬斯洛的需要層次理論中,需要類型由低到高的排列順序?yàn)樯硇枰、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。
【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查需要層次理論,參見(jiàn)教材P12。
2.關(guān)于奧爾德佛提出的ERG理論的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )。
A.“關(guān)系需要”對(duì)應(yīng)馬斯洛需要理論中的部分“安全需要”、全部“歸屬和愛(ài)”的需要以及部分“尊重需要”
B.各種需要可以同時(shí)具有激勵(lì)作用
C.如果較高層次的需要不能得到滿足,那么滿足低層次需要的欲望一定會(huì)減弱
D.不同文化下各種需要的順序可能會(huì)發(fā)生改變
參考答案:C
【答案解析】如果較高層次的需要不能得到滿足,那么滿足低層次需要的欲望一定會(huì)加強(qiáng),選項(xiàng)C說(shuō)法有誤。
【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查ERG理論,參見(jiàn)教材P14
3.根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論,激勵(lì)因素的缺失會(huì)導(dǎo)致員工( )。
A.滿意
B.沒(méi)有滿意
C.不滿
D.沒(méi)有不滿
參考答案:D
【答案解析】根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論,激勵(lì)因素的缺失不會(huì)招致員工的不滿。
【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查雙因素理論,參見(jiàn)教材P13
4.關(guān)于公平理論的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )。
A.員工比較的是對(duì)自己和他人投入、產(chǎn)出的知覺(jué)
B.教育水平較高的員工做比較的時(shí)候依據(jù)的信息比較片面
C.感到報(bào)酬不足的員工可能會(huì)減少自己的工作投入
D.在管理中應(yīng)盡量使不同的員工的投入產(chǎn)出比大致相同
參考答案:B
【答案解析】一般說(shuō)來(lái),薪資水準(zhǔn)、教育水平較高的員工,視野較為開(kāi)闊,依據(jù)的信息比較全面,常常以他人為比較對(duì)象,進(jìn)行橫向比較。
【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查公平理論,參見(jiàn)教材P15-16
5.在期望理論中,個(gè)人對(duì)績(jī)效與獲得報(bào)酬之間關(guān)系的估計(jì)稱為( )。
A.工具
B.效價(jià)
C.期望
D. 動(dòng)機(jī)
參考答案:A
【答案解析】個(gè)人對(duì)績(jī)效與獲得報(bào)酬之間關(guān)系的估計(jì)稱為工具。
【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查期望理論,參見(jiàn)教材P16
6.下列情境中,不適宜推行參與管理的是( )。
A.完成任務(wù)的時(shí)間比較緊迫
B.員工具備相應(yīng)的智力、知識(shí)技術(shù)和溝通技巧
C.參與不會(huì)使員工和管理者的地位和權(quán)力受到威脅
D.組織文化支持員工的參與管理
參考答案:A
【答案解析】推行參與管理要有成效必須符合的一個(gè)條件是:在行動(dòng)前,要有充裕的時(shí)間來(lái)進(jìn)行參與。選項(xiàng)A完成任務(wù)的時(shí)間比較緊迫,所以不適宜推行參與管理。
【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查參與管理,參見(jiàn)教材P19
7.根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論,當(dāng)下屬具有低能力—高意愿的特點(diǎn)時(shí),適宜的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是( )。
A.指導(dǎo)式
B.推銷式
C.參與式
D.授權(quán)式
參考答案:B
【答案解析】當(dāng)被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度為低能力—高意愿時(shí),適宜的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是推銷式。
【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查與被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,參見(jiàn)教材P31
8.西蒙將決策過(guò)程分為三個(gè)階段,依次是( )。
A.設(shè)計(jì)活動(dòng)—選擇活動(dòng)—智力活動(dòng)
B.選擇階段—確認(rèn)階段—發(fā)展階段
C.智力活動(dòng)—設(shè)計(jì)活動(dòng)—選擇活動(dòng)
D.確認(rèn)階段—發(fā)展階段—選擇階段
參考答案:C
【答案解析】西蒙認(rèn)為決策過(guò)程可以分為三個(gè)階段,分為智力活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)和選擇活動(dòng)。
【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查決策過(guò)程,參見(jiàn)教材P32
9.組織的縱向結(jié)構(gòu)指的是( )。
A.職能結(jié)構(gòu)
B.部門結(jié)構(gòu)
C.層次結(jié)構(gòu)
D. 職權(quán)結(jié)構(gòu)
參考答案:C
【答案解析】層次結(jié)構(gòu)又稱為組織的縱向結(jié)構(gòu)。
【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),參見(jiàn)教材P37
10.組織設(shè)計(jì)的主體工作是( )。
A. 職能設(shè)計(jì)
B.管理規(guī)范的設(shè)計(jì)
C.聯(lián)系方式的設(shè)計(jì)
D.組織結(jié)構(gòu)的框架設(shè)計(jì)
參考答案:D
【答案解析】組織結(jié)構(gòu)的框架設(shè)計(jì)是組織設(shè)計(jì)的主體工作。
【試題點(diǎn)評(píng)】本題考查組織設(shè)計(jì)的程序,參見(jiàn)教材P39
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