眾所周知,公務(wù)員考試的申論科目除了全面考察閱讀理解能力,還有一個(gè)就是對(duì)概括材料能力的考察。不管報(bào)考什么樣的職位,考生都要對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納,多角度地思考資料內(nèi)容,作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。所以這里劉小粵、周建老師提醒廣大國(guó)考考生,要想在國(guó)考的申論考試中取得好成績(jī),就一定要清楚地了解概括材料的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和基本要求。
一、概括材料的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
概括材料的要求不同,給出的分值不同,所以給出的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也不完全一樣,但是有一點(diǎn)是一樣的,就是在對(duì)概括材料部分的評(píng)判上,主要是找“點(diǎn)”,即分析應(yīng)試者在作答中,是否把材料中的主要“觀點(diǎn)”或反映問題的“關(guān)鍵點(diǎn)”
找到。因?yàn)樵u(píng)判總是要有依據(jù),而這種依據(jù)只能是針對(duì)材料來比照應(yīng)試者的作答是否符合“要點(diǎn)” ,否則,就容易導(dǎo)致考生自由發(fā)揮,脫離了材料的內(nèi)容,那樣就無法制定出一個(gè)相對(duì)公平的標(biāo)準(zhǔn),以體現(xiàn)應(yīng)試者的能力水平是否符合職位的需求。概括材料的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)方面構(gòu)成。
一是“要點(diǎn)”是否齊全。這是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。二是對(duì)語(yǔ)言表述和卷面的整潔、句子的通暢、標(biāo)點(diǎn)的使用、字跡的清晰、錯(cuò)別字和字?jǐn)?shù)的要求。根據(jù)以上兩個(gè)方面,試卷一般分為四類。以2006年的試卷為例,滿分30分
一類試卷,要點(diǎn)齊全,語(yǔ)言通暢,卷面整潔,句子通順,標(biāo)點(diǎn)正確,字跡清晰,無錯(cuò)別字,字?jǐn)?shù)符合要求。分?jǐn)?shù)在20至30之間。又可以分為一類上和一類下。二類試卷,要點(diǎn)基本齊全但表述略有不足,語(yǔ)言通順,卷面無明顯改動(dòng),標(biāo)點(diǎn)沒有明顯問題,有個(gè)別錯(cuò)別字,字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求(多字或不足),分?jǐn)?shù)在10至20之間。又可以分為二類上和二類下。三類試卷,要點(diǎn)明顯不足,語(yǔ)言不通順,卷面改動(dòng)較多,錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)單一,字?jǐn)?shù)較少,分?jǐn)?shù)在5至10之間。四類試卷,沒有作答或者只有特別簡(jiǎn)單的內(nèi)容,分?jǐn)?shù)在0至5分之間。
二、概括材料所需能力
概括材料看似簡(jiǎn)單,但萬(wàn)學(xué)金路的老師們做過總結(jié):從近幾年的試卷來看,一些考生的分?jǐn)?shù)并不理想,主要是缺乏這方面的能力。從答題的要求看,應(yīng)試者必須具備一定的能力才能完成概括總結(jié)的作答要求。
1.分析能力。
分析是以具體材料和事實(shí)為基礎(chǔ),是從思維的具體到思維的抽象。分析能力是重要的思維形式,對(duì)于認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),抓住事物的主要矛盾具有重要的作用。
對(duì)于申論材料,分析能力就是通過閱讀能夠把握住材料的內(nèi)涵,找出材料之間的關(guān)系,一個(gè)是對(duì)材料量的分析,就是理解材料所反映的內(nèi)容和層次;一個(gè)是對(duì)材料質(zhì)的分析,就是找出材料反映的觀點(diǎn)和主題。在申論考試中,要注意以下幾個(gè)方面:第一,在閱讀過程中,能夠找出材料反映問題的主要材料或者關(guān)鍵的句子,這是分析能力水平高低的主要表現(xiàn)。在紛繁的材料中,找出反映本質(zhì)的材料并不是一件容易的過程,需要敏銳的眼光和獨(dú)到的觀察。第二,在閱讀過程中,能夠把握住反映不同方面的材料。申論給定的材料是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題,但是,圍繞這個(gè)問題必然涉及許多方面,這就需要應(yīng)試者不僅能抓住反映本質(zhì)的材料,還需要抓住反映不同方面的材料并進(jìn)行歸類,能否做到這一點(diǎn),是檢驗(yàn)考生分析能力的具體體現(xiàn)。第三,在閱讀過程中,能夠理清材料之間的關(guān)系,把握給定材料本質(zhì)和所屬各方面之后,就需要理清材料的關(guān)系,把整個(gè)材料還原成一個(gè)條例清晰,層次明確的文章。
分析材料常用的方法主要有:
定性分析:就是判斷材料的性質(zhì),把握材料的內(nèi)涵,這是理解材料的主要方法。
定量分析:就是把握屬于材料內(nèi)容的主要數(shù)量有哪些,這些數(shù)量之間的層次是什么。
因果分析:就是分析材料之間是否存在原因和結(jié)果的關(guān)系,引起事件變化的主要原因是什么,導(dǎo)致的結(jié)果是什么。
過程分析:就是把握材料在事件發(fā)展過程中所起的作用。
2.綜合能力。
綜合就是把事物各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合起來,形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)和思維。分析是從對(duì)事物的外部觀察和思維出發(fā),深入到內(nèi)部探求其本質(zhì);綜合則是從事物的本身出發(fā),通過事物內(nèi)部聯(lián)系把各個(gè)部分綜合成整體。一般說來,分析是第一位的,綜合是第二位的,先有分析,后有綜合。
對(duì)于申論材料而言,閱讀首先是分析的過程,在閱讀的過程中把握材料的內(nèi)涵,對(duì)材料的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行分析,留在頭腦中的印象是深刻和具體生動(dòng)的。綜合就是剝除材料的具體性,對(duì)材料的共性進(jìn)行歸納,在歸納的過程中,把材料分成可以提煉觀點(diǎn)和層次的不同部分或方面,這樣就在頭腦中留下的是理性的概括,不是針對(duì)點(diǎn)的,而是屬于面的,不是特殊性的,而是一般性的,做到了這些,就真正理解了申論材料。
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