一、單項選擇題

　　1.D

　　【解析】學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

　　2.B

　　【解析】比率智商的算法是IQ=(智齡/實齡)×100。

　　3.C

　　【解析】先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。

　　4.B

　　【解析】略。

　　5.A

　　【解析】新舊經(jīng)驗的整合過程是遷移的實質(zhì)。

　　6.A

　　【解析】言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。對歷史生活的領(lǐng)會不能缺少言語直觀。

　　7.C

　　【解析】定向階段了解了一些基本的動作機制，而模仿階段則試圖嘗試做出某種動作。

　　8.D

　　【解析】PQ4R包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習(xí)等六個步驟。

　　9.B

　　【解析】創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。

　　10.D

　　【解析】義務(wù)感是責(zé)任感和羞恥感，對兒童和青少年尤為重要。

　　11.C

　　【解析】考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　12.A

　　【解析】學(xué)生座位的安排會影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。

　　13.D

　　【解析】略。

　　14.D

　　【解析】略。

　　15.C

　　【解析】為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進(jìn)行組織化觀摩。

　　16.D

　　【解析】兒童的思維發(fā)展分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做一定的概括，在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中是屬于形式運算階段。

　　17.B

　　【解析】維果茨基提出了最近發(fā)展區(qū)理論。

　　18.A

　　【解析】遠(yuǎn)景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相聯(lián)的。

　　19.A

　　【解析】教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題不應(yīng)全盤否定，更不應(yīng)指責(zé)，應(yīng)鼓勵學(xué)生正視并反思錯誤，引導(dǎo)學(xué)生嘗試新的探索，而不循規(guī)蹈矩。這樣才能避免學(xué)生出現(xiàn)“怕回答問題”、“不愿回答問題”等的現(xiàn)象，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，提出自己的想法，從而促進(jìn)其創(chuàng)造性個性的塑造。

　　20.C

　　【解析】失眠按其成因分為四種，即情境性失眠，失律性失眠，藥物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因為沒有意識到個體差異，以為自己比別人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

　　二、多項選擇題

　　1.ABD

　　【解析】教育心理學(xué)的核心研究內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，而非教師。

　　2.ACD

　　【解析】略。

　　3.ABD

　　【解析】布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價。

　　4.ABCD

　　【解析】由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系可知以上選項均對。

　　5.ABC

　　【解析】從遷移角度講，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　6.ABCD

　　【解析】操作技能的形成可以分為四個階段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練。

　　7.ABC

　　【解析】教授心智技能或策略的主要目的就是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會解決問題，成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者。

　　8.ABCDE

　　【解析】價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受、反應(yīng)、評價、組織和性格化。

　　9.ABCE

　　【解析】消除自卑感應(yīng)以肯定性訓(xùn)練為主。

　　10.ABCD

　　【解析】CAI優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，可以人機對話，即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。

　　三、填空題

　　1.操作性

　　2.群體規(guī)范

　　3.負(fù)

　　4.半成熟、半幼稚

　　5.創(chuàng)造能力

　　6.內(nèi)部反饋

　　7.隨意識記

　　8.表面特征、深層特征

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