三、填空題(本大題共10小題，每小題1分。共10分)

　　1.教師啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括的最常用方法是__________。

　　2.__________是外部動作向內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，即內(nèi)部動作映象形成的過程。

　　3.對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用__________識記，對于篇幅較長或者較難、內(nèi)在聯(lián)系不強的材料，適于采用__________識記。

　　4.創(chuàng)造有__________和__________之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

　　5.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷了__________、__________、__________三個階段。

　　6.現(xiàn)有的心理評估手段在兩種參考架構(gòu)的基礎(chǔ)上制定的：__________與__________。

　　7.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是__________。

　　8.課堂管理中必須重視課堂里的__________。

　　9.選擇題是由__________和兩個或更多的選項組成的。

　　10.__________教師在教學(xué)時注重回顧先前的知識，而新教師則不能。

　　四、辨析題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1.埃里克森認(rèn)為，在成年早期，個體人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得繁殖感，體驗關(guān)懷的需要。2.特殊兒童是指弱智和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3.按照加涅的學(xué)習(xí)分類觀，張二同學(xué)從紅、黃、紫、青、綠中辨別出紅色;從圓錐、圓柱、梯形、四邊形中辨識出了圓柱體，這屬于認(rèn)知策略學(xué)習(xí)。

　　4.學(xué)生張莉莉在馬路上看到一個發(fā)型、步姿、服飾與她媽媽很像的人，于是她很遠就叫起“媽媽”來，這證明了巴甫洛夫的刺激泛化原則。

　　5.艾里斯的ABC理論中，C指事件造成的情緒結(jié)果，而B指事件本身。

　　6.在認(rèn)知風(fēng)格中，沉思型比沖動型好，場獨立型比場依存型好。

　　7.自我效能感是美國社會心理學(xué)家班杜拉提出的。

　　8.學(xué)習(xí)了水果這個概念之后，在學(xué)習(xí)蘋果、香蕉、葡萄等概念，這種學(xué)習(xí)中的遷移叫順性遷移。

　　9.容老師每次上課之前都讓學(xué)生復(fù)述一下上次講授的內(nèi)容，是企圖使用精細(xì)加工來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　10.學(xué)生原來學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已知“反擊外來侵略”是愛國行為，如今再學(xué)習(xí)“保護歷史文物”也是愛國行為，這屬于派生類屬學(xué)習(xí)。

　　五、簡答題(本大題共3小題。每小題5分，共15分)

　　1.簡述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個教學(xué)階段。

　　2.簡述課堂問題行為的處置與矯正。

　　3.簡述標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。

　　六、論述題(本大題15分)

　　聯(lián)系實際，談?wù)劷處煶砷L與發(fā)展的基本途徑。

　　七、案例分析題(本大題15分)

　　孫麗是高中生。學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦，成績一直不錯。一次，在期中考試時由于感冒發(fā)燒沒有考好，結(jié)果成績下滑受到老師的批評(老師不知她帶病考試)。其后，每當(dāng)面臨考試時孫麗都很緊張。在考試前幾天就開始擔(dān)心，害怕考試失敗。為了能考好，她考前每天都復(fù)習(xí)的很晚�？荚嚂r，孫麗經(jīng)常感到注意力很難集中，腦子里也一片空白，明明掌握的知識也都忘記了。同時，還伴隨著緊張、心慌、手發(fā)抖、出汗、小便急、全身繃緊等癥狀�？煽己蠛冒l(fā)現(xiàn)這些題目都會做，只是由于沒發(fā)揮好而失敗，因而更加害怕考試。為此，孫麗非常痛苦，不知道如何擺脫。

　　根據(jù)上述案例，請分析：

　　(1)孫麗的這種癥狀是一種什么心理問題?

　　(2)本案例中，造成這一心理問題的主要原因有哪些?

　　(3)針對這類問題，請例舉兩種常用的心理訓(xùn)練方法。

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