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點(diǎn)擊查看:2014中小學(xué)教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》強(qiáng)化試題匯總
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共29小題,每小題2分,共58分)
1.在課堂上,有位同學(xué)未經(jīng)許可離開(kāi)教室。對(duì)此,最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )
A.在幾分鐘內(nèi)如果不能找到該學(xué)生,應(yīng)當(dāng)立刻報(bào)告給校長(zhǎng)
B.發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起去找他
C.立刻把他帶回教室,但不要太關(guān)注他
D.事后和他進(jìn)行談話(huà),嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)清楚不經(jīng)許可不能擅自離開(kāi)教室
2.茍子日:“君子之學(xué)也,入乎耳、著乎心,布乎四體,形乎動(dòng)靜!庇秩眨骸安宦劜蝗袈勚,聞之不若見(jiàn)之,見(jiàn)之不若知之,知之不若行之,學(xué)至于行之而止矣。行之,明也。明之為圣人!毕铝袑(duì)荀子這段話(huà)的理解,不正確的是( )
A.荀子從唯物主義的認(rèn)識(shí)論出發(fā),把教學(xué)或?qū)W習(xí)的過(guò)程具體化為聞、見(jiàn)、知、行四個(gè)環(huán)節(jié),并把行看做是教學(xué)的最終目標(biāo)
B.荀子認(rèn)為教學(xué)只要盡量發(fā)揮我的本心,擴(kuò)充我的善性,就可以知天了
C.荀子對(duì)教學(xué)過(guò)程的分析在一定程度上揭示了教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律
D.荀子認(rèn)為教學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,從感性到理性,最終在于實(shí)踐“行”。只有學(xué)而能行,才能算完全的認(rèn)識(shí)
3.京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是( )
A.生
B.丑
C.凈
D.末
4.有“文起八代之衰”美譽(yù)的唐代文學(xué)家是( )
A.李白
B.韓愈
C.柳宗元
D.杜甫
5.《本草綱目》《農(nóng)政全書(shū)》《天工開(kāi)物》的相同點(diǎn)是( )
A.作者所處時(shí)代
B.圖文并茂
C.吸收外國(guó)科學(xué)知識(shí)
D.被譯成多種外國(guó)文字
6.在中國(guó)古代四大發(fā)明向西方傳播的過(guò)程中,貢獻(xiàn)最大的是( )
A.意大利的傳教士
B.中國(guó)的航海家
C.日本的遣唐使
D.阿拉伯商人
7.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某,我愛(ài)你”,被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳,并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀,同時(shí)指責(zé)其“思想墮落,道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī),王老師說(shuō):“這是罪證,不能歸還,要交學(xué)校德育處”。校長(zhǎng)指出王老師:①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。
④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是( )
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
8.教育活動(dòng)中,教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的發(fā)展。這句話(huà)的意思是說(shuō)( )
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的
9.學(xué)前教育從業(yè)人員職業(yè)道德的養(yǎng)成應(yīng)以( )的提高為基礎(chǔ)和前提。
A.文化素質(zhì)
B.教育技能
C.自身修養(yǎng)
D.課堂管理能力
10.“博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之”出自何處( )
A.《韓非子》
B.《荀子》
C.《中庸》
D.《詩(shī)經(jīng)》
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