8、東莞東站原站長(zhǎng)、書(shū)記因被拍攝到一張“乘客爬窗上車(chē)，鐵路人員協(xié)助”的照片，而被指“管理不力”遭免職，原站長(zhǎng)劉小平、書(shū)記廖栩珍成為2010年春運(yùn)第一天最引人關(guān)注的人物，上萬(wàn)名網(wǎng)友替他們喊冤，甚至筑“高樓”要留下他們。你認(rèn)為撤職冤不冤?論述你的理由?

　　參考答案：

　　網(wǎng)友baimei：對(duì)于東莞東站原站長(zhǎng)、書(shū)記因被拍攝到一張“乘客爬窗上車(chē)，鐵路人員協(xié)助”的照片，而被指“管理不力”遭免職，上萬(wàn)名網(wǎng)友替他們喊冤，甚至筑“高樓”要留下他們，我認(rèn)為應(yīng)該給予處罰，但撤職有點(diǎn)冤。

　　第一，這兩名官員的確違反了規(guī)章制度，雖然沒(méi)有帶來(lái)安全事故，但這種行為是錯(cuò)誤的，此風(fēng)不可長(zhǎng)，因此給予處罰是必要的。

　　第二，這兩名官員雖然違反規(guī)章制度，但出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了百姓群眾能夠回到家中，是心系百姓的體現(xiàn)，正因?yàn)樗麄冃闹杏邪傩�，所以博得百姓的支持，為他們叫屈，在處罰兩名官員的同時(shí)應(yīng)該考慮這一方面，酌情從輕處理。

　　第三，這種情況的出現(xiàn)恰恰反映了春運(yùn)期間運(yùn)力緊張的局面，回家過(guò)年的廣大人群同運(yùn)力不足的矛盾為我們執(zhí)法部門(mén)行政執(zhí)法帶來(lái)了難度，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，鐵道部門(mén)應(yīng)以加強(qiáng)運(yùn)力，解決供需矛盾為主要努力方向，懲罰官員是次要的。

　　第四，面對(duì)網(wǎng)友的呼聲，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到群眾對(duì)鐵道制度認(rèn)識(shí)的不足，應(yīng)該在此方面加大宣傳，給予解釋?zhuān)�引�?dǎo)輿論，平息矛盾，才有助于我們政府機(jī)構(gòu)服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變。

　　因此，對(duì)于協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系的政府機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)，維持制度是一方面，如何更好地保障制度實(shí)施才是值得我們深思的。

　　10、中國(guó)廣播網(wǎng)1月28日?qǐng)?bào)道，國(guó)家教育部在陽(yáng)光高考網(wǎng)站上公示了全國(guó)各省市區(qū)的部分保送生資格名單。上海的華東師大二附中2010屆1班54名學(xué)生全部被保送知名大學(xué)。該班由49個(gè)男生和5個(gè)女生組成，他們基本上都是因?qū)W科競(jìng)賽和創(chuàng)新大賽中的優(yōu)異表現(xiàn)而被名牌高校相中的。54個(gè)學(xué)生中，竟然31個(gè)獲清華大學(xué)保送資格，15個(gè)獲北京大學(xué)保送資格，余下的8個(gè)學(xué)生也分別獲得了上海交大、復(fù)旦大學(xué)的保送資格，被稱(chēng)為“最牛班級(jí)”�！白钆０嗉�(jí)”是喜是憂(yōu)，您怎么看?

　　參考答案：

　　網(wǎng)友baimei：對(duì)于最牛班級(jí)我有以下幾點(diǎn)看法：

　　第一，一個(gè)班級(jí)54名學(xué)生全部被保送到知名大學(xué)，反映出這個(gè)班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，當(dāng)優(yōu)秀者齊聚一堂，會(huì)形成良性競(jìng)爭(zhēng)局面，彼此你追我趕，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步，才造就了如此奇跡，告訴我們，要善于競(jìng)爭(zhēng)，善于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，才能提高自己，完善自己。

　　第二，最牛班級(jí)在網(wǎng)上不斷被熱捧，一方面是因?yàn)槠浒寥说某煽?jī)，但更多的是對(duì)其質(zhì)疑，全班學(xué)生都被送入知名大學(xué)，占據(jù)了良好的教育資源。對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，高校教育還是一種精英的教育，是一種比較稀缺的教育資源，許多學(xué)生因?yàn)楦呖际Ю�而被高校拒之門(mén)外，而這些學(xué)生卻可以通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新大賽中的優(yōu)異表現(xiàn)獲得保送資格，令人質(zhì)疑。

　　第三，上海市一個(gè)擁有優(yōu)秀教育資源的地區(qū)，與之形成對(duì)比的則是很多貧困山區(qū)并不具備優(yōu)良的教育資源，那里的學(xué)生一開(kāi)始就輸在了起跑線(xiàn)上，那里的學(xué)生不可能通過(guò)這種選拔方式獲得保送資格，這樣的選拔這樣的教育是否帶有一種不公平性?

　　第四，我們的政府應(yīng)該考慮這一方面，畢竟，教育是關(guān)系著國(guó)計(jì)民生的大事，教育公平也時(shí)刻牽扯著廣大人民群眾的心，努力選擇合適的選拔方式，符合我國(guó)實(shí)際情況，兼顧公平，使得越來(lái)越多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，才是我們的發(fā)展之本。