公務(wù)員考試中,情景模擬一般是要考生就某事說服模擬對象,達(dá)到交流目的。情景模擬,“模擬”是關(guān)鍵,“說服”是目的。不僅要知道說什么,還要知道怎么說。說話的動作表情、語氣語調(diào)、語言表達(dá)都會影響到說服的效果。
考試中,考生容易把情景模擬跟人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變相混淆。如:領(lǐng)導(dǎo)讓你做一個活動的組織者,手下某同事對你不滿,很少與你溝通,卻經(jīng)常去找領(lǐng)導(dǎo)打小報告反映情況,請現(xiàn)場模擬一下你如何與這位同事進行溝通。這個題目的前半部分完全符合人際溝通的特點,涉及領(lǐng)導(dǎo)和同事兩個主體,設(shè)置了人際溝通的障礙。這個題干在設(shè)問時換一種方式,就變成了人際溝通題目,如下:領(lǐng)導(dǎo)讓你做一個活動的組織者,手下某同事對你不滿,很少與你溝通,卻經(jīng)常去找領(lǐng)導(dǎo)打小報告反映情況,請問你怎么辦?所以,前一種設(shè)問方式就要求考生將思想轉(zhuǎn)化為行動,直接做給考官看。這種情況下,第一句話就很關(guān)鍵。如果一開始還是按人際溝通的思路來答題,很容易就繞不回來了。建議考生直接開始模擬,不必談自己的認(rèn)識。比如,可以說“考生現(xiàn)在開始模擬。小王,今天下班有事嗎?我這有兩張電影票,要不我們一起去吧?……”直接進入角色,就可以避免思維混亂的問題了。而如果是人際溝通題,一開始可能會說“和諧的同事關(guān)系對于工作的開展非常重要。遇到這種情況,我首先會反思自己在這項工作中的問題……”。再如:某地在網(wǎng)上開展評選優(yōu)秀教師的活動,結(jié)果出來之后有記者質(zhì)疑這樣網(wǎng)上評選的方式是否恰當(dāng),獲獎?wù)叩钠睌?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的期望,是否存在網(wǎng)上刷票的情況?就在這個新聞發(fā)布會上,你是發(fā)言人,你會怎么回答記者的問題?請現(xiàn)場模擬一下。這個題目跟應(yīng)急應(yīng)變題的區(qū)別也是最后的設(shè)問。如果設(shè)問如下:某地在網(wǎng)上開展評選優(yōu)秀教師的活動,結(jié)果出來之后有記者質(zhì)疑這樣網(wǎng)上評選的方式是否恰當(dāng),獲獎?wù)叩钠睌?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的期望,是否存在網(wǎng)上刷票的情況?就在這個新聞發(fā)布會上,你是發(fā)言人,你會怎么回答記者的問題?就是一個應(yīng)急應(yīng)變題了。
要想達(dá)到交流目的,角色定位是非常重要的。不同的對象,要用不同的語言表達(dá)方式。面對大學(xué)生,用語可能更加規(guī)范、書面化。面對村民,用語要通俗、口語化。面對同事,用語要謙和、親切。如:為了建設(shè)幸福社區(qū),某小區(qū)準(zhǔn)備新建健身房、閱覽室等公共基礎(chǔ)設(shè)施,現(xiàn)在小區(qū)邀請了群眾代表開會,想要聽取大家的意見和建議。但是群眾反映冷淡,發(fā)言不積極,請問你怎么鼓勵他們發(fā)言?請現(xiàn)場模擬一下。這里,說服的對象是校區(qū)居民,可能有年輕人,也可能有大爺大媽,所以用語要通俗。講話內(nèi)容也要符合他們的個性化的利益訴求。
入情入境,情景模擬便是比人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變更易于掌握的一類題型。
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