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    2014選調(diào)生考試行測備考:資料分析備考五大要點(diǎn)

    2014年選調(diào)生考試陸續(xù)開始,考試吧整理“行測備考:資料分析備考五大要點(diǎn)”供考生參考,備考2014年選調(diào)生考試。

      一、深度剖析

      “工欲善其事,必先利其器”,下面先深度剖析一下資料分析。大家都知道,基本資料類型只有圖表文三種,但圖形資料又有多種小的變化,具體說來有反映統(tǒng)計(jì)量變化趨勢的折線圖、反映統(tǒng)計(jì)量絕對數(shù)量值的條形圖(柱狀圖)、反映統(tǒng)計(jì)分量占總量比重的扇形圖(餅圖)、三角權(quán)重圖和函數(shù)圖五種。對每一種圖形,應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容都不盡相同,做題方法也有所差別,比如三角權(quán)重圖特有的三步法,函數(shù)圖重在計(jì)算函數(shù)關(guān)系式等。

      題目設(shè)置上,既有判斷型題目也有計(jì)算型題目。判斷型題目以往主要是判斷所給說法的正誤,選出正確或者錯(cuò)誤的搭配;計(jì)算型題目往往很容易能夠列出計(jì)算式,但數(shù)值計(jì)算起來比較麻煩,考驗(yàn)考生手算的基本功。因此平時(shí)依賴計(jì)算器的考生,應(yīng)該有意識的多做一些動筆計(jì)算的練習(xí),加強(qiáng)計(jì)算能力。

      二、先易后難

      從資料的選擇上來看,推薦考生采取先圖后表最后文字的順序,因?yàn)閳D形資料和表格資料通常比較直觀,很容易看出資料中各個(gè)數(shù)值之間的運(yùn)算關(guān)系。在經(jīng)歷了前面幾個(gè)模塊大量的文字洗禮之后,文字資料也容易在生理上和心理上造成本能的反感,導(dǎo)致降低解題速度和效率。

      具體到題目,建議考生先做基本不需要計(jì)算的判斷正誤類題目,一般比較簡單且無須動筆;其次做需要估算的題目,應(yīng)用尾數(shù)原則、除法首位、取整加減等方法簡化運(yùn)算;其次做計(jì)算量比較小的題目,最后做計(jì)算量大相對繁瑣的題目。在時(shí)間不充裕的情況下,后兩種題目可以有選擇的予以舍棄,以節(jié)省出更多的時(shí)間完成其它題目拿到有效分?jǐn)?shù)。

      三、掌握解題技巧

      統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表及文字資料不同,它的數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵在形象的圖形之中,需要考生對圖形進(jìn)行一定的分析之后,才能得到所需的數(shù)字資料。相比之下,統(tǒng)計(jì)圖在整個(gè)材料分析中是最簡單最容易的,它既沒有復(fù)雜的數(shù)據(jù)羅列,又不需要逐字逐段地去斟酌語意,通過一目了然的圖形,很容易就會得出正確 的答案。然而,它要求考生平時(shí)對統(tǒng)計(jì)圖有一定的接觸,對這類題的解題方法有一定了解:

      1.先找準(zhǔn)關(guān)聯(lián)量,再進(jìn)行下一步的量化處理

      統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)是按一定規(guī)律排列的,要比較分析才能得出所需要的結(jié)論。問題中常常會出現(xiàn) “……和……相比,……增加(減少)……”,有時(shí)候是同一事物在不同時(shí)期的比較,有時(shí)候是不同事物 在同一時(shí)期的比較,因此關(guān)聯(lián)量必須找準(zhǔn)確,這樣才能保證下一步的數(shù)字計(jì)算正確。

      2.注意數(shù)字和比例之間的換算關(guān)系

      【例題】大學(xué)生在學(xué)生人數(shù)中的比例最低的一年的每萬人口學(xué)生總數(shù),比這個(gè)比例最高的一年的 每萬人口學(xué)生總數(shù)多多少人?(圖略)

      【分析】題干這樣問,很容易把考生弄暈。先要明確比較的對象是“不同年份的每萬人口學(xué)生總數(shù)”,再看是哪兩年的,就需要從所給的數(shù)據(jù)中比較得出“大學(xué)生在學(xué)生人數(shù)中的比例最低”和“大學(xué)生在學(xué)生人數(shù)中的比例最高”的年份,根據(jù)年份直接查或分析計(jì)算得到相應(yīng)數(shù)據(jù)再進(jìn)行比較,得出答案。

      3.注意統(tǒng)計(jì)圖中的統(tǒng)計(jì)單位

      有時(shí)候統(tǒng)計(jì)圖中的統(tǒng)計(jì)單位涉及答題的具體內(nèi)容,有的試題還專門在統(tǒng)計(jì)單位上做文章,所以, 如果統(tǒng)計(jì)單位前后不統(tǒng)一,會在答題的時(shí)候得出錯(cuò)誤的結(jié)果。

      4.適當(dāng)采用“排除法”解決問題

      由于統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)較為直觀,有一些選項(xiàng)是可以輕易排除的,通過排除干擾項(xiàng),可以集中精力分 析判斷剩下的備選項(xiàng),提高做題的速度。

      四、同比增長問題

      在 公務(wù)員考試 中,資料分析中的資料都來自于統(tǒng)計(jì)部門的真實(shí)數(shù)據(jù),且多涉及到經(jīng)濟(jì)、專利等方面,不可避免要接觸到同比增長的概念。所謂同比增長,指的是當(dāng)年的統(tǒng)計(jì)量減去上一年度的統(tǒng)計(jì)量,再除以上年度的統(tǒng)計(jì)量,公式表示就是(A-B)/B *100%=C%

      其中A表示當(dāng)年度統(tǒng)計(jì)量,B表示上年度同期統(tǒng)計(jì)量。如果A、B都以一個(gè)月為周期,那么得到的C%叫做環(huán)比。通常除了明確指出以外,類似于“增長”、“增加”的字樣均指同比增長。

      五、巧用工具

      某些特殊的圖形題目,可以采用一些取巧的辦法應(yīng)對。比如柱狀圖可以用直尺量柱/條的長度,代替統(tǒng)計(jì)數(shù)值進(jìn)行計(jì)算,得到的結(jié)果一樣是正確的,但這些方法是建立在考生有攜帶相應(yīng)的尺規(guī)工具的前提下。

      資料分析題題量在 公考中的比重近年來變化不大,題量在20—15道之間,是容易被考生輕視的一個(gè)部分,但是如果想要取得比較理想的成績,其貢獻(xiàn)不可缺少。考生在備考過程中,既要克服眼高手低的毛病,也要避免產(chǎn)生盲目的畏懼心理,只要考前有充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,考試時(shí)能夠積極思考,認(rèn)真做答,你就會發(fā)現(xiàn),資料分析其實(shí)一點(diǎn)也不可怕。

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